口语交际.doc

石家庄市第四十中学刘二彦《语文课程标准》中“口语交际”阶段目标:1、注意对象和场合,学****文明得体地进行交流。2、耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。3、自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。4、注意表情和语气,根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力,增强感染力和说服力。5、讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力。6、讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。授课内容:口语交际学****目标:  1、学会倾听,自信表达,准确转述。2、掌握口语交际的基本原则,学会文明得体地交流。3、使用文明用语,提高文明素养。学****课时:一课时学****过程:一、导入同学们,俗话说“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,可见,语言的独特魅力以及在人际交往中的重要意义。今天我们就一起来探讨学****口语交际的基本原则,学会文明得体地交流。首先了解一下口语交际的定义:听话、说话能力在实际交往中的应用。要学会倾听,能够根据对象和场合,文明得体地进行人际沟通和社会交往。出示本节课学****目标。二、学****过程 环节一:听——言外之意,弦外之音日常生活中,因为某些原因,人们在说话时不能直接表达真实想法,而是话里有话,这就需要我们学会倾听,能听出言外之意,明白说话人的真实意图。示例1:邻居说:“你家小华真刻苦,每天晚上12点多了,我们都睡觉了,还听见他在弹琴。”你听出这句话的言外之意了吗?答案:时间太晚了,会影响别人的休息。示例二:音乐课上,师生正在欣赏河北民歌《回娘家》,忽见一学生埋头大睡。老师叫醒他说:“你怎么把《回娘家》听成了‘摇篮曲’?”老师这句话的言外之意是什么?答案:你怎么在课堂上睡觉?同学们听的能力都非常强,但生活中很多人听不出言外之意,通过这两个例子,请你总结一般什么样的情况下说话会言外之意,如何能听出对方真实意图?教师提示:幻灯片上把几个关键词加颜色,让同学们观察并总结规律。示例1:邻居说:“你家小华真刻苦,每天晚上12点多了,我们都睡觉了,还听见他在弹琴。”你听出这句话的言外之意了吗?示例二:音乐课上,师生正在欣赏河北民歌《回娘家》,忽见一学生埋头大睡。老师叫醒他说:“你怎么把《回娘家》听成了‘摇篮曲’?”老师这句话的言外之意是什么?学生活动:4人小组交流、探讨。学生回答,其他同学点评。教师小结:当某种行为、做法与情境不符合,相矛盾时,说话者不直接指出,而是用言外之意等委婉形式来提示对方注意自己行为。那么这时候就需要我们“辨别矛盾,指出错误”方法小结:辨别矛盾指出错误环节二:说——主动交流自信表达1、自信表达自己观点同学们,我们不但要会听,还要主动交流,自信表达,与人沟通情感,建立融洽关系。下面我们现场展示,一比高下。场景一:学校定于12月29日下午2:00各班在本班教室召开元旦联欢会,作为课代表,请你提前去邀请任课老师。你打算如何邀请?答案:刘老师,您好!(我是某班的谁谁谁)我班将于12月29日下午两点在我班教室举行元旦联欢,诚挚邀请您到时参加,可以吗?场景二:北国超市每天停业时间是晚上十点,但快闭店时超市内仍有很多顾客在购买物品,请你写一篇广播稿在晚上十点前对顾客做一下提示。要求:语