高一班主任总结12.doc

高一班主任总结12.doc:..高一12班班主任工作总结一年365天,陪伴我最多的还是12班的这群学生,有欢笑,有责骂。而此刻,高一要结束了,也开始文理分科,言下之意这个班级的成员组成等到高二的吋候就已经开始重组了,那么对于我来说,有不舍,有抱怨,也有感谢,整整一年的班主任工作,感触颇多,对于班主任工作,有收获也有不足,从经验上面来说,L经从刚刚走进一中的毛头老师到管理班级相对比较成熟的阶段了,对于这一年的班主任工作我做如下几点总结:一视同仁,一个都不能少,公平公正原则,关注每一位学生的差异性是绝对的,在任何时候、任何情况下学生总会有差别。学生之间的差异决定了一个班级的组成,形形色色,各种各样的性格学生,各种各样家庭的学生,这就决定了作为班主任,接受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求,也是教师职业道德的基本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱,它像阳光一样,洒向大地上每一个角落。喜爱优等生,歧视后进生,是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说:一个人,爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说:一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。当然,对后进生的教育要付出更多的劳动,比如有些厌学的,贪玩的,其实是班主任头晕的问题,但是也是整个班级的核心问题,有一句话虽然听起来不好听,但是我觉得真的能够说明问题,一个老鼠害了一锅汤,如果一个班级中的那么一个或者极个别影响班级团队建设的学生不处理,不解决,这个班级始终会呈现出混混乱乱的现象,所以对于这些学生,主要是严抓狠抓为主,其实就是批评教育,最最多的还是找这些学牛谈话,;了解他们内心的想法以及他们在学****或者生活中遇到的不可解决的问题,是什么原因让他们变成班级的(精),通过了解其实你会发现这些学生有些并不是无药可救,他们其实本质毕竟是孩子,是孩子就允许他们犯错,但是我们要做的是阻止他们一错再错。只要班主任拿出真诚的爱心,就会发现,后进生也有许多可爱之处,也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断进步。“严师岀高徒”这话没错,但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中,班主任所担当的是引路人的工作,他所扮演的角色是良师益友的角色。因而,在班主任工作中,必须淡化教育者的角色痕迹,与学牛•平等对话。建立朋友般的师生关系,做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段,自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。等待他们的是一个五彩的世界,他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。对这些一中的高中牛•来说他们需要的不是声色俱厉的威严,不是喋喋不休的说教,他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话,伴他成长的引路者,解惑人。白主管理给学生空间,让学生学会自我管理,自我约束,从而建立他们的自学能力,表面上是(放养)政策,其实实质上是我们通过侧面看本质,如果不断的去跟着学管理他们,一旦有些松懈,学生就会立马不知所措,比如团队活动,或者晚自****我会让学生自己组织活动,或者在晚自****进行学生讲课,锻炼他们表达的能力,而且通过对其他人的讲解,更近一步可以说明对学生