高中语文 流浪人，你若到斯巴……课件 苏教版必修2.ppt

流浪人,你若到斯巴……[德]海因里希·伯尔战争既是谋杀,也是***!ks5u精品课件学****目标:;、战争给人心灵和***上以及人类甚至人类文化带来的巨大伤害,同时了解战争的本质根源;,激发珍爱和平、热爱祖国、励志图强的情感。ks5u精品课件(一)整体认知一、研****文本“我”是谁?“我”到底受的是什么伤?“我”是不是在母校?请复述故事情节ks5u精品课件复述小结“我”是一名德国士兵,受了战伤,但“我”始终想知道“我到底受的什么伤?”到最终伤口的包扎被解开,我才终于意识到:我失去了双臂和右腿。“我”又是一名中学生,“我”对“我”所在的位置进行了反反复复的内心斗争和确认,最终由“我”所写的铭文得以确认:这里是“我”三个月前学美术绘画的母校。ks5u精品课件文章的结尾使人眼前一亮,所有的谜底在此全都被揭开,这是什么写法?这种写法的作用是什么?ks5u精品课件悬念,就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。悬念的主要作用是抓住读者的心,引起读者对事情的发展、变化、结果,对人物或事物的处境、结局产生关切心理,使文章情节发展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力,更能引发人的深入思考,产生心灵的震撼,更好地揭示主题。这种写法在小说中最为常见。ks5u精品课件默读最后两段,你觉得悬念在本文中有什么味道?ks5u精品课件(二)探究释疑(课前阅读反馈问题整理)1.“我”对母校的确认,其实已经有了很多的证据,但都被“我”一一“否定”,最终是缘“我”在三个月前用六种字体书写的“流浪人,你若到斯巴……”这句话才得到真正确认。研讨:ks5u精品课件(1)请你走进“我”的内心世界,分析:在众多的证据下,“我”为什么对自己的母校不敢确认?为什么直到铭文出现时才敢确认?确认是母校后,我有哪些表现?为什么会有这种表现?ks5u精品课件(2)请你走进作者的内心世界,分析:作者为什么要这样安排情节?(其一:作者为什么要安排这样一个“确认”?其二:作者为什么要把“我”安排在自己的母校?)ks5u精品课件