自然资源的基本特征.doc

自然资源的基本特征《第一节自然资源的基本特征》■学****目标【知识与技能】。、生活的密切联系与重要性。、人均不足,且破坏严重的现状。【过程与方法】培养学生理论联系实际,探究知识、分析问题的能力。【情感、态度与价值观】使学生形成正确的资源观,自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。■教学重点、难点【教学重点】自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。【教学难点】合理利用自然资源。■教学方法启发学生积极进行发散思维,理论联系实际,使用情景感受法、自主学****法、读图分析法、合作探究法。■教学课时1课时。■教学过程【创设情境、导入新课】播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频,这就是我们美丽的大自然,她能给我们带来什么呢?学生总结:(土地、阳光、矿产、水、森林等)。循序渐进:,还是人为创造的??【讲授新课】一、图说自然资源(自主探究,归纳提升、学以致用)(一)自主探究阅读学****可再生资源与非可再生资源”,找出以下问题:???(二)、食、住、行和学****等方面,举例说明哪些是自然资源?:在我国东南沿海,小河中的水为什么总也流不完?(提示:水资源是一次性资源吗?从而引出自然资源的分类。)可再生资源:可以在较短的时间内更新、再生,或者能够循环使用。如土地、阳光、森林水、水能等;非可再生资源:形成、再生过程非常缓慢,几乎不可再生,用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。:。(通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同,明确可再生资源和非可再生资源要区别对待)。对于可再生资源:要合理利用,并且注意保护和培育,对于非可再生资源:应该十分珍惜和节约使用。(三):认识和区分可再生资源和非可再生资源。老师根据学生的讨论结果,适时点拨提升,引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。:小组讨论对于可再生资源,是不是就可以不注意保护和培育呢?难道可再生资源是“取之不尽,用之不竭”的吗?可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗?可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限,如果不加以正确使用,可再生资源也可能变成非可再生资源。二、图解总量丰富,人均不足(识现状、找原因、想对策)(一)识现状出示我国自然资源现状表,让学生对“地大物博”有清醒的认识。使学生意识到:自然资源总量丰富,人均不足是我国自然资源的基本国情。(二)找原因小组讨论:我国资源总量丰富,却人均不足的原因?(三):随着人口的增长和经济的快速发展,你认为未来资源需求量会如何变化?总结:随着人口的增长和经济的快速发展,我国对自然资源的需求还将大幅度增加,我国自然资源相对短缺,人均不足且仍在下降的状况更加突出。面对这种情况,我们可以采取哪些措施保障资源供给呢?,对于我们往往是举手之劳。那我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢??分组讨论:(成立小小环保队、进行检查校内水龙头、回收废旧电池、垃圾分类等活动)总结:我们