初三化学教学计划安排.docx

初三化学教学计划安排本学期我担任初三(3)、(10)俩个班的化学课,中考在即,时间紧任务重。这学期的计划做如下安排:一、学生基本情况分析:初三两个班共有122名学生,这些学生基础知识参差不齐,有的基础知识掌握较扎实,成绩较好。还有一些没有养成良好的行为****惯和学********惯。总体上看:学生俩极分化较严重,中等生比例不大,一部分学生对学****热情不高,不求上进。针对这样的现状,迎接中考下面就从学生的学********惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学****纪律、学****态度与学****方法等几个方面简要地分析一下:(一)知识基础:学生在上学年的学****中有了一定的化学知识基础,但从化学知识系统的总体上来说,只是学****了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识,所学的知识是零碎的,支离的,就是从化学观方面去分析,学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。(二)技能和能力发展水平:学生的水平不一样,知识结构不均衡,总体上两极分化倾向较严重,在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外,学生虽然有一定的基础,对这门课程了解不深,应加强引导,提高学生的学****兴趣,把学生引入化学世界。(三)学****方法水平:大凡理科知识的掌握,着重于理解,化学知识的学****和掌握,表现得尤其突出,大部分学生已经掌握了较正确的化学学****方法,能够掌握学****规律,识物达理,并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象,在具体教学中,应避免学生“死学知识,学死知识”,引导学生探究、讨论、实验进行探究性学****使学生走上活学活用的轨道上来。(四)、学****态度与****惯及学****兴趣的分析多数同学具备了良好的学****方法,他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学****而且养成了良好的学********惯;具有了科学的学****态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背,不能举一反三,影响了学****成绩的提高和能力的发展。二、教材分析:(一)编排体系本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册,共四章。第七章:溶液现象第八章:酸、碱、盐第八章:食品中的有机化合物第九章:化学与社会发展在新教材中设计了以下栏目:“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规律,体会自然科学研究的方法。“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容,增加同学们的知识视野。“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。培养学生研究的兴趣和创造能力,鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进,鼓励学生在学****的基础上进行了发明创造。(二)教材编排体例及特点:本教材以义务教育、素质教育的要求为准则,以学生的全面发展为目标,以体现“三个面向”的精神为努力方向,在内容编排上,注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系,注意体现学生的主体地位,注意体现以探究性实验为基础的学科特点。(三)基本技能和创新能力培养:1、有关溶液的知识;2、中和反应等有关酸碱盐的实验;3、化学元素与人体健康的简单认识;4、化学与社会发展等有关知识(四)教学重点与难点:1、重点:溶液的组成及溶质质量分数;酸碱盐的性质;化学与环境保护2、难点:溶液度的知识及溶质质量分数的计算;学****酸碱盐的性质和有关性质及计算四、教学措施:1、加强自身的业务理论学****认真学****有关素质教育的理论,学****市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。2、通研大纲、教材,熟知大纲对知识、能力等的