浅谈小学英语学科核心素养的培养.docx

浅谈小学英语学科核心素养的培养培训人: 王芳摘要:小学英语学科是小学教育的重要组成部分。小学英语课的教学效果直接影响学生今后对英语学****的看法和心态,成功的小学英语教学要有利于培养学生学****英语的语言能力、文化品格、思维品质、学****能力等,为他们今后更加深入的学****英语奠定良好的基础。然而,作为小学生,无论从感知、感觉都与中学生存在差距。这就要求小学英语教师精心设计教学流程,采用更为灵活的教学方法来调动和提高小学生学****英语的积极性,注重教学不同教学环节得到的反馈,调整自己的教学方法,不断培养小学生英语学****的核心素养。关键词:语言能力文化品格思维品质学****能力目录一、前言(一)什么是英语学科核心素养(二)选题背景(三)研究意义二、现阶段核心素养要求下小学英语的现状(一)学生口语能力不够(二)忽略文化在英语学****中的重要性(三)忽略英汉思维的差异性(四)小学生自主学****能力弱三、培养小学英语核心素养的方向及方法(一)尊重语言的双向性,鼓励学生进行交流(二)将文化熏陶融入课堂教学(三)培养英语思维能力(四)培养自主学****能力五、培养学生核心素养时应注意的问题(一)遵循小学生教育教学规律(二)尊重个体差异性(三)结合本地区的实际一、前言(一)什么是英语学科核心素养?英语学科的核心素养包括语言能力、 思维品质、文化品格和学****能力四个方面。语言能力就是用语言做事的能力,涉及语言知识、语言意识和语感、语言技能、交际策略等等;思维品质是思考辨析能力,包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思维等活动。文化意识重点在于理解各国文化内涵, 能理解并尊重文化差异。学****能力主要包括元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。(二)《小学英语新课程标准》就提出面向全体学生,注重素质教育、整体设计目标,体现灵活开放、突出学生主体,尊重个体差异、采用活动途径,倡导体验参与、注重过程评价,促进学生发展等基本理念,这些都与英语教学的核心素养相契合,结合小学生的实际差异,要将这些理念贯穿进现在的教学活动中,小学英语教师应该采用灵活多样的教学方式,结合每个课程的目标,对现有单一的教学模式进行教学变革。,对于国外思维、国外文化的教学较少,对于语言的输出、学****方法的培养力度不够。培养出来的学生应试能力强,可是却忽略了语言最基本的功能——交流,以致最终学****的成果尴尬。学生不能学以致用,这样的教学与现实社会是脱节的,会影响学生英语学****观的形成,也失去了语言学****的初衷。因此教学方式的变革尤为重要。(三)研究意义教学方式变革是现在教育大环境下的必然,现在教育呼吁改革,尤其是课堂改革,改变原有的应试教育模式,真正将教育的意义体现出来。我们每一个教师都有责任和义务参与进来,这将极大的提高教师自身的教学能力、提升教师的课堂效果,提高教师本身的核心竞争力。,语言最基本的功能就是交流,学生能够将学****的知识进行整合并且输出,能极好的锻炼学生的逻辑思维能力,同时锻炼学生的表达能力。,每个国家的历史、社会、秩序、人文关系都是不一样的,这样直接决定每个国家的思维方式不一样,学生多接触外国思维,更加有利于学生学****一门语言。,各地文化差异不同,为人处事、接待事物的方式就会有所差异,所以在小学阶段,多介绍