最新人版三年级数学（上册）第二单元教（学）案.doc

单元目标第二单元《万以内的加法和减法(一)》学情分析:三年级的学生,大部分学生已经有了良好的学********惯,有比较强的探究新知识的兴趣和求知欲望。大部分学生计算基础知识比较扎实,一部分学生有较强的思维能力。三年级孩子年龄小,又喜欢说,喜欢表现自己,特别为他们创设各种问题进行思考、讨论、探索、小组合作等数学活动,让他们在探索中找出自己喜欢的计算方法与大家分享。单元目标:使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内),会正确计算几百几十加、减几百几十。使学生在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行加、减法估算,培养估算意识和能力。培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题意识,体验解决问题策略的多样性。,并能正确地进行口算。,整理、分析数据,解决实际问题。,提高思维的灵活性。教学重点正确地进行两位数加法的口算。。教学难点理解口算过程,培养学生的口算能力教法与学法讲授、分析、对比、交流、讨论等。教具与学具准备课件、数字卡。教学过程二次备课一、创设问题情景——:同学们,你们对世博会有哪些了解?今天,老师先向大家介绍一下我国举办的几次世博会。(课件)通过观察以及课前收集的资料,你知道了哪些信息?,老师就交给大家一个任务。同学们帮老师统计一下:这些学生要去参观,应该买多少张车票?(板书例1)二、交流预****效果——?存在些什么问题?方法:按预****提纲的内容由学生自由汇报,如果学生发现不足可以补充。教师对说的好的给予表扬、肯定,但不作补充。,梳理为本堂课的学****提纲。教师预设的学****提纲:(1)学课本9-10页,通过自学,初步感知口算两位数加两位数的计算方法。(2)能正确地进行口算。(3)尝试练****课本10页“做一做”。,讨论提纲内容。三、学生交流讨论——。(1)观察教材第9页的主题图,从图中你获得了哪些信息?学生汇报。(一至五年级参加“世博会”的各班人数)(2)出示问题:一年级一共要买多少张车票?(3)提问:如何解决这个问题?求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人,一年级一班35人,二班34人,用加法计算,列式:35+34。(4)这个算式要如何计算?互相交流算法。生:可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4,先算35+30=65,再算65+4=69。师:除了这种方法以外,还有别的方法吗?生1:还可以拆分另一个加数35,把35看成30+5,先算30+34=64,再算64+5=69。生2:除此之外,同时把这两个加数拆成整十数加一位数,然后进行计算也很简便,C、30+40=709+4=1370+13=,发现规律。师:对比两个算式,它们有什么相同和不相同的地方?相同点:都是两位数加两位数。不同点:前者个位数相加不进位,后者个位数相加进位。四、练****应用巩固——。(1)看谁算得又对又快。54+21=53+36=15+55=37+54=61+39=15+65=35+66=18+26=23+28=41+56=32+46=13+29=(2)春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元,买一个天线宝宝75元,他一共用去多少钱?组织学生分组练****并在小组内互检。五、课堂小结。在这一节课中,我们学****了两位数加两位数,以及它们的计算方法,我们要利用这个计算方法,熟练地进行计算。你还有什么疑问?【作业设计】一、填空。();58比36少()。+23,可以先算54+3=(),再算()+20=()。二、口算。76+23=64+25=48+29=33+25=14+73=14+37=三、列式计算。?,这个数是多少?四、解决问题。小芳收集了27个废电池,小林比小芳多收集了9个。两人一共收集了多少个?板书设计:两位数加两位数拆一个数拆两个数凑整法35+34=6935+34=6939+44=83想:35+30=65想:30+30=60想:39+1=4065+4=695+4=940+43=8360+9=。,体会算法的多样化。。、解决问题的能力。教学重点学会两位数减两位数的口算方法。教学难点培养学生的计算能力以及解决问题的能力。教法