苏教版语文下册《天鹅的故事》教案.doc

苏教版语文下册《天鹅的故事》教案苏教版语文四年级下册16天鹅的故事“诵读展示”课一、教学目标1..正确、流利、有感情地朗读课文,重点朗读描写天鹅破冰的三个段落,并复述这些自然段。,抓住重点词句理解“老人为么没有向天鹅开枪,却把枪挂到肩头,悄悄地离开了湖面?”,再次体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养爱护鸟类的意识,懂得保护生态平衡的重要性。二、,谈自己的理解和体会。,诵读中再次感受天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。三、教学准备学生:熟读课文,查阅并了解天鹅的相关资料。教师:制作教学课件四、教学过程第一课时环节一、认识——自主阅读,整体把握(一)情景导入,激发兴趣1.(多媒体播放天鹅活动的视频)孩子们,看了刚才的片段,天鹅给你留下了怎样的印象?学生自由交流(美丽、高贵、可爱、优雅……),美丽,优雅高贵的姿态,深得人们的喜爱。今天我们学的课文就是讲关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文,我们会对天鹅有另外一番深刻的认识。(板书课题:16天鹅的故事)学生齐读课题。(二)整体感知课文内容。,做到读正确、读通顺。,其他同学边听边思考课文主要写一件什么事?,运用“五要素概括法(时间、地点、人物、事件、结果)”概括课文主要内容。(预设:访俄期间,在莫斯科,一位老人给我讲述一群天鹅齐心合力破冰的故事)环节二、实践——重点突破,语意兼得(三)联系上下文,:“老人为什么没有向天鹅开枪,却把枪挂到肩头,悄悄地离开了湖面?”:他被天鹅破冰的场面感动了。:从哪些地方可以感受到老人被感动了?:,咱们先学****第一个感人的画面——老天鹅破冰。默读描写老天鹅破冰的段落,画出你认为最让你感动的语句,或者标点符号,并说说你对这些语句的理解。重点句1:出示课件:突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。交流预设:(1)从“腾空而起”“扑打”感受到老天鹅的坚强,老天鹅的胸脯和翅膀是肉长的,砸在这坚硬的冰面上,肯定很痛,也可能会受内伤。但是,为了找到食物,为了能够活下去,老天鹅还是一次又一次地往冰面上砸,感受到老天鹅很坚强,有一种奋不顾身的精神。这是多么伟大啊!教师引导:这是抓住了老天鹅的动作描写突出了老天鹅的品格。(板书:一只老天鹅动作)(2)从“像石头似的”这个比喻体会老天鹅的奋不顾身。所以作者称它为“破冰勇士”。1.“石头似的,镜子般的”,都是运用比喻,似的、般的避免了词语的重复,你也试着说几个不重样的比喻。(学情预设:钢铁般的;铜墙一样的),我们总是将静态的比喻成动态的、平凡的比喻成美丽的。这么美丽的天鹅,却比喻成了一块没有生命的石头,练****上下文,谈谈你的感受。(引导学生交流:老天鹅从空中笔直地扑下来,就像石头一样;像石头一样落下来,表示力量大;像石头似的更突出了老天鹅的奋不顾身,把生死置之度外。这样一比喻,正与后文的顽强的“破冰勇士”相呼应。):这个比方打得真妥帖,真形象!强烈的求生欲望,对天鹅群体的责任,使他忘记了疼痛,全力一击!能读出力量来吗?预设二:省略号(1)我从省略号体会出老天鹅不是一次扑打,而是一次又一次地扑打,不停止。(2)一次,两次,三次……一次又一次的扑打、撞击,你们仿佛看见什么?(学情预设:我仿佛看见老天鹅的片片羽毛,老天鹅的斑斑血迹……翅膀折了,腹部流出了鲜血……)(3)补充介绍:贝加尔湖冬天冰层一般有1米厚,上面可以开坦克,现在即便是早春,冰层也起码有30-40厘米厚,老天鹅要破冰何等不易啊!通过自己的朗读来深切感受一下老天鹅勇敢、顽强,齐读第五节。几个动作、一个标点符号,写出一个顽强的老天鹅。面对这只以个人牺牲换取群体生存的老天鹅,你对它有着一种怎样的感情?(学生交流预设:敬佩、钦佩、崇敬)怀有这些情感的同学请站起来(生起立)让我们带着对老天鹅无比崇敬心情再来读一读第五自然段。(出示由课文第五自然段):作者抓住了一只老天鹅的动作“腾空而起”、“石头似的”“重重地扑打”等细节进行详细描写,写出了老天鹅的勇敢、顽强。(四)联系上下文,“破冰勇士”,作者又是如何描写一群天鹅的?默读课文第六小节,用横线画出有关语句,抓住关键词语谈体会。重点词语预设:克噜——克哩——克哩(学情预设:作者抓住了群鹅的叫声,仿佛听到了激动人心的号子。写出了群鹅的齐心和欢快。)根据学生的回答教师板书:叫声。2.