教书不简单 读书心得精编版.doc

教书不简单读书心得《教书不简单》读书心得在青山绿树环绕的小岗上,背书包的孩子们嬉笑着簇拥着一个高出他们不少的男青年,从孩子们跟他说话的语气,分明是带着尊敬,可从举止来看,又毫不客气,就像面对邻家早已熟识的兄长。男青年弯下腰,随手摘下山路边的青草,含在嘴里,青涩而略带点甜味的草汁弥漫在齿间——也许,这就是乡村教师的教育生活滋味。    《教书,不简单》展现的就是这样一幅烂漫的生活画卷。清新朴实的农村生活,在教书育人的场景中一幕幕展现。随着作者一步步走上乡村小学的讲台,走进普通农村学生的家庭生活,读者的心已经伴随着这位年轻乡村教师深入到小坌的山水之间,同那些生活艰苦,朴实善良的孩子们在一起。大家一起在课堂上学****老师精心设计的课程,在放学路上追逐玩水,还一起在家常里短酱米油盐的平凡生活中走各自的成长之路。此情,此景,此境,已经远不止是一位乡村教师的生活回忆,更是对现实农村家庭生活的侧面素描。    老师,无论在什么时代,都是崇高的称呼。老师是明灯,给在黑夜中蹒跚前行的孩子们以希望和光明。对我就是这样,从入学时的班级倒数几名,到毕业时的前十名;从“朽木不可雕”的英语差生,到获得留英双硕士学位,都是因为当年班主任陈老师给了我充分的方法论教育。不仅如此,他更身体力行,课程教与学的各个细节都被逻辑化的组织,就连学校劳动中的擦窗工作都能请同学总结出最佳的擦窗方法。这样的明灯,对于我这个在泥泞现实中挣扎的孩子,只要亮一亮,就足够了。这温暖的光亮一直支持着我的前进。在2004年,在最艰难的时候,我蜷缩在伦敦城中一个阴冷潮湿的朝北小屋,守着一个供热不足的电暖器,彻夜读书。面对窘迫的生活费用压力和繁重的课题研究,支持我的一直有这股温暖:无论困难如何,一定有好方法解决。在人生漫漫路上,支撑自己前行的明灯,每个孩子都需要。这样的明灯应该能在苦难中给人以信心和希望,在成功时给人以愿望和善良,在别人需要时,还能够亲手传递给他。    乡村孩子的明灯是什么样的?这样的问题现在真是不敢问,在这社会现实中,我们这些70后,充分接受过理想主义教育的一代,还有些许改变社会的和推动进步的愿望,也逐渐找到了在社会中的位置。不知道新世纪的孩子们还是否能接受怎样的理想,是否能在这物欲横流的现实中找到能支持自己的动力和方法。如果教育不能给乡村孩子们以发展的希望,如何谈社会的未来,如果社会不能给乡村孩子们发展的机会,如何谈国家的兴旺。吾国吾土吾民,前途未来莫大于此。    现实中,这个社会给了乡村孩子怎样的明灯?我们能给乡村孩子怎样的明灯?我回答不上来,只知教育了孩子们知识,没有教育出完整的心灵,而所谓的知识,已不能带来生活的幸福和心灵的满足。我只是希望,在将来,能看到这个社会不再划分“穷X代”;而每个中国孩子,无论是来自黄土累路的乡村还是高楼林立的城市,都有自己的明灯,都有自己璀璨的“中国梦想”,。    见仁,见智,见义,面对这同样的乡村画卷,万般读者对会有万般的读法。可惜,我只是个一般的读者,在掩卷沉思时,回荡在脑海中的只有嬉戏的孩童和和蔼亲切的老师,却没有梦。  得师如此,人生之幸  ——读《教书,不简单》  我并不能有幸与曾纪洲先生熟识,但总觉得,比起“大写的人”,也许“真性情的人”对他来说更合适更贴切。不是吗?看看《教书,不简单》里的曾纪洲:“数学没什么可讲的,1+1=2怎么解释呢”;学校硬件升级用电铃代替了手拉铜铃后反而觉得很遗憾,因为“少了一样可以炫耀的技术”;被恶狗追逼跳进烂泥田狼狈不堪,还得意洋洋地向狗示威“有能耐你也跳下来”;穿着剪了破洞的牛仔裤大喊学生名字,被村民误认为“疯子”,事后还为自己辩解“当时我穿的T恤是新买的”(看到这里不禁大笑);对于素质教育,他直言“与其似懂非懂地谈论素质教育,倒不如踏踏实实地把学生的成绩提上去”••****惯了西装套裙电脑幻灯一脸严肃相满口新名词的老师,对他的这些言行大约会不屑一顾甚至哂笑鄙视吧,但,有什么关系呢?——率真可爱的史湘云说,“是真名士自风流”。    但《教书,不简单》的主要内容和目的显然并非向读者展示真实性情,而是总结、详述作者为师时的班级管理与课堂教学经验,传递他的教育理念。——也幸亏如此,这本书才有了更真实的价值,更深厚的意义。作为一个三岁幼儿的家长,我每天都在为孩子成长中不断出现的问题而伤脑筋,实在没时间也没兴致看很多书,但《教书,不简单》却是一口气读完的,原因很简单:书中所述的教育方法和教育理念,不但帮助我教育孩子,而且也帮助我完善自己。    说《教书,不简单》中提及的小学教育方法、理念可用于三岁幼儿,大约不会使人惊奇。“一味地强行禁止往往适得其反,不仅会认为地制造出更多的安全隐患,还会激起学生的逆反心理。”只这一条,便是针对幼儿心理提出的最好解决方法。好奇是幼儿的天性,越受到阻止,好奇心便越强,