职高生英语学习心理的对策分析.doc

职高生英语学习心理的对策分析.doc:..职高生英语学****心理的对策分析摘要:职高生在英语学****过程中存在着许多的心理问题,成为英语学****的障碍,并严重影响英语学****的效果。职高生英语学****心理问题产生的原因来自于社会、家庭、教师和学生自身等方面,强化学****动机,正确评价自己,克服消极情绪,树立自信心,提高学****兴趣,是有效提高职高生英语学****效果的关键。关键词:职高;英语;动机;情绪;自信心;。职高学生的一个普遍性的特点就是学****没有明确目的,这点在英语学****中表现的也很突出。由于不知道学****英语有什么用,怎么来学****认为出国、上大学与自己无缘,何必学英语,导致外无压力、内无动力,没有学****的欲望和要求,没有学****的紧迫感。也有的学生学****英语只是为了应付差事和免受教师家长的责备,认为自己所学专业与英语无多大关系,不会英语,同样能掌握该专业技能,同样能找到一份好工作,在学****上表现为被动消极地接受知识,是学****的奴隶。。有的职高学生因英语基础差,思想包袱沉重,顾虑重重而产生焦虑,常为学****英语而惶恐不安,上课时怕被老师提问,思想难以集中,严重影响学****学****差又会引起新的焦虑,不少学生陷入焦虑与学****成绩不好的恶性循环中不能自拔。有的学生有强烈的独立意识,这种意识驱使他们不愿意接受别人的安排和指导。他们可能以前跟老师发生过争执,或由于英语成绩不好受过教师、父母的批评,没有得到同学的理解和支持,特别是没有得到老师的同情、关怀和鼓励,得不到公正的处理,自己又不能正确对待,从而形成情绪上消极、行动上对立的一种扭曲心理,和任课老师产生“对立”情绪,转而对英语学****产生“反感”、厌恶英语,放弃英语学****有些学生已经认识到学****外语的重要性,有认真学****的决心,而一旦遇到具体问题,又觉得自己缺乏学****外语的才能,一无是处,丧失信心。有的学生由于英语考试屡次失败,又找不到正确的学****方法,感到学好英语没有希望,丧失信心,看到英语书就头疼,把学****英语视为畏途,往往唉声叹气或独自垂泪,认为自己太笨了,产生自卑心理。、家庭原因任何心理问题的产生都与思想问题的产生一样,都有着深刻的社会及家庭原因。学生英语学****心理问题的产生也是如此。现在社会上,真正用英语的人还是少数,再加上很多没有学过英语的人照样创业、照样发财,英语的重要性被许多人忽视。而作为独生子女的这一代中学生,他们的生活比较单调,所接触的生活空间也很狭窄,父母的误导、社会上一些消极观念、不良风气的影响,使他们产生了一种新的“读书无用论”、“外语无用论”思想。家境的富裕,使他们产生了一种依赖性强、懒惰、自私、不能吃苦等心理缺陷。他们在学****上不愿下苦功,稍碰到点困难就畏惧不前,产生厌学、拒学心理。。一方面,教师对待学生的情感、态度影响着学生的学****态度。现在职高的许多教师往往以为职高生已经成年,思想意识较独立,自学能力较强,不用教师多管,往往上课来去匆匆,课后较少深入到学生中去,缺少师生间的情感交流,师生关系冷淡,造成师生之间情感上的分离与隔阂,容易引发学生消极被动的学****态度。另一方面,英语是一门实践性很强的学科,当前,由于受