九年级语文-故乡-导学案.doc

九年级语文-故乡-导学案.DOC:..6、故乡导学单九年级语文备课组 设计人:李娜 审核人:彭庭伟班级 组名 姓名 时间: 年 月日【学****目标】•。【教学重点、难点】主要人物形象及其描写方法。“对比”手法的运用。从分析人物到提炼主题的思维训练。【自学设疑】1、给下列划线的字注音。秘谷( )鹑捣()题骨()班本()潺潺( )阴晦( )伶仃()恣雎()醴()®()X )脚屢()W()愷然()嗤笑()黛( )瑟缩()惘然()祭起()寒]1( )廿():【合作探究】1、按照“—故乡,—故乡,(横线上填一动词)故乡”的形式,理清文章故事情节。2•闰土是这篇小说的主要人物,作者运用对比手法,从不同角度写了他的变化。请细读课文,看看闰土二十多年来发生了哪些变化?方法:跳读课文第12-30段认识少年闰土,跳读课文第55-75段认识中年闰土。注意标记出外貌、语言等描写闰土的具体句子,完成下表内容。闰土少年+年外貌语—对“我”的态度对生活的态度性格特点3、什么原因使闰土前后判若两人?(找出关键段,在课本上标记出来。)4、 仿照闰土形象,归纳杨二嫂的形象。方法:细读课文第39-52段,找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作描写的关键词语,分析一下杨二嫂的变化。形象前面的空用原文中的词语填写。从文中“ ”可以看出,20年前的杨二嫂是一个的 形象。从文中“ ”可以看出,20年后的杨二嫂是一个的 形象。、杨二嫂和故乡的变化,是为了表现怎样的主题呢?方法:联系闰土、杨二嫂的身份以及他们变化的原因和文章的写作背景思考。小说通过 手法的运用,表现了 和 在二十多年里发生的巨大变化,展示了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌,揭示了 给城乡劳动人民带来的从物质到精神,从外表到内心的十分可悲的变化,真切地表达了作者 。【展示评价】【拓展延伸】闰土”和“杨二嫂”的后代生活得怎样?课外查找有关资料,组织成一篇通讯报道或随感。【归纳测评】归纳小结(本课学会了哪些知识)学科班长总结【教学反思】第二课时【学****目标】1、 分析文中景物描写的作用。2、 理解课文最后两段的深层含义。自学指导:人物总是在一定的环境中活动的,典型人物只有在典型环境中才能形成。划出文中关于故乡景色和老屋景色描写的段落。【重难点】1•景