九年级语文《事物的正确答案不止一个》导学案.doc

九年级语文《事物的正确答案不止一个》导学案.DOC:..13、事物的正确答案不止一个学****目标:1、 熟读课文,积累“汲取、孜孜不倦、根深蒂固、不言而喻、轻而易举、锲而不舍”等词并理解这些词的意思。2、 整体感知课文,准确找出本文的论点,认识创造性思维在实际生活中的重大意义。3、 反复研讨,明确中心论点的提出方法,说出本文的论证方式,辨析论证方法,提高阅读议论文的能力。学****重点:1、 默读课文,准确找出本文的论点。2、 创造性思维在实际生活中的重大意义。3、 培养学生不拘泥于固有模式,学会迓行创造性思维,富冇创新的精神,激活思维,激发想像力。课前设想:木文语言较注显,所以学****本文时,宜采川先在理解字词的基础上速读,了解文章梗概,再细读,分析理解本文论述的中心,然后针对预****找出的疑惑点,课上小组交流,学生通过默读、探究、讨论、合作、交流等方式答疑解惑,说出作者观点及论述思路,学会创造性思维。学****过程:一、 自主预****1、 给加点字注音。对称( )模式()锲而不舍( )汲取( )渊博( )根深蒂固( )••••••2、 理解F列词语的意思。创意根深蒂固素材 孜孜不倦汲取模式 不言而喻 持之以恒3、 快速阅读课文,完成与议论文的相关问题。①议论文三要素 ②议论文的论证方法 ③议论文的结构 ④议论文的语言特点 4、 默读课文2—一3遍,了解文章思路,探寻文章中心及中心论点,并试冋答下列问题:①课文开头提出的问题的答案是什么?②发挥创造力的真正关键,在于 ③区分一个人是否拥有创造力,主要根据Z—是 ④木文的中心论点是 ⑤文章主要围绕 进行论述的。⑥你在阅读本文时,都有哪些疑惑或想法,请写在下血,课堂上交流。二、 合作预****1、 教师创设情景导入:苏轼的《题西林壁》大家一定不陌牛,谁来谈谈对“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的理解?其中包含着怎样的哲理?大千壯界多姿多彩,千变万化,即使是同一个事物,角度不同,答案无穷。美国实业家罗迦•费•恩格由四个几何图形引发出“事物的止确答案不止一个”的观点。请人家阅读,看看能否从屮获得一些启示。2、 默读课文,思考问题:①文章开头提出几何问题的目的是什么?②本文的论点是什么?(事物的正确答案不止一个)③文章是怎样提出屮心论点的?这样做有什么好处?三、 合作研****1、 事物的止确答案为什么不止一个?因为事物是丰富复杂的,生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。2、 为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式?是用了怎样的论证方法阐明这一事理的?运用这一论证方法的好处是什么?作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。先从反而说,“如杲你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。”;再从正血说。“不满足于一个答案,不放弃探求这一点非常重耍。”止反对比,使说理全曲,而双透彻,增强了说服力。3、 产生创造性思维必须具备哪些条件?乂用了怎样的论证方法论证的?①富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。②必须有探求新事物,并为此而活川知识的态度和意识。③持之以恒地进行各种尝试。作者采用了举例论证的方法,具体而又确凿地阐明了事理。4、 区分一个人是否拥有创造力,关键看什么?拥有创造力的人留意自C细小的想法。即使他们不知道将來会产生怎样的结果,但他们很清筑,小的