英语课上“全身运动”.doc

英语课上“全身运动”.doc:..英语课上“全身运动”英语课上“全身运动”摘要:《义务教育英语课程标准》对听、说、读、写能力目标的描述中都体现了英语课上学生要动耳、动嘴、动手、动脚及动身,要做到“全身运动”。关键词:英语课;全身运动;效果一、 动耳听,是学生获取信息的重耍途径之一。传统上说“上课听讲”,无疑是教师说、学生听。现代课堂上不仅要听教师说,还得听学生说,还要听磁带说,还须听自己说。只有耳熟,才能详。教师宜创造一切可能的机会让学生动动耳。如教生词时,教师可时而大声读,时而小声读;时而慢慢读,时而快速读;有时故意出点错,让学生纠正;安排学生说,其余学生听,同时注意其表述是否有错,或其表述的语音、语调是否得当;让磁带领读;听磁带并完成相应的练****这些都能有效地帮助学生练耳。学生只有耳朵真正地动起来了,才能迅速收集知识。二、 动嘴英语入门,听说领先。“说”是语言表达的技能。语言学****不同于数理化学****只要理解就行了。英语除了自己理解外,还耍表达出来让别人理解。不管是单词、短语、句子还是对话、篇章,学生通通都要说得出来。我们的课堂上也需要给予学生足够的机会去说。通常我们是这样做的:首先,会讣学生进行机械的口头训练。其次是稍微有点创造的两两对话,小组角色表演。再就是课文朗读。oli,学生对这个单词不熟悉,教的时候先耍求学生听清楚其发音,再开口机械跟读,等嘴巴熟练其发音后,学生需仿照例句造句:,鼓励学生自己造句。熟能生巧,嘴巴读英语读顺溜了,语感也就自然出来了。三、 动手初一学生生性好动,自控能力差,注意力容易分散。长时间地坐着对他们来说一种折磨。教师应该适时地让他们也动动手。比方说,Showmeyourhands・Takeapenandapieceofpaper・。根据所学内容,总能找到适当的事情让学生动手去做。四、 动脚“动手动脚”有时是贬义词。但此“动手动脚”非彼“动手动脚”也。这里的“动脚”是要学生动身去做事情,不是乱动。例如,我们学****take和bring时,可以发出指令:Peter,pleasetakeyourEnglishbooktoEmma・Emma,canyoubringPeter"sEnglishbooktome?学follow时,教师说,・Emma,followPeter..・还可以让学生Z间互发指令。一般来说,我教动词,基木上可以让学生动起來。五、 动身上课前为了帮助学生从下课的松散中把思绪