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创新班级管理理念构建自主管理模式.doc


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创新班级管理理念构建自主管理模式【摘要】中小学教育教学中,班主任角色不容忽视。班主任老师承担着班级的组织、引导、协调、疏导、沟通等日常管理工作,对学生身心健康成长、全面和谐发展起着举足轻重的作用。班级管理工作繁杂琐碎,但通过培养学生管理班级的能力,完善班级自主管理的模式,可以让学生自己来管班,班主任工作得以减轻,学生能力得以锻炼,班级力量得以凝聚。【关键词】创新;班级管理;自主管理;思想教育;理念中小学教育教学中,班主任角色不容忽视。一个优秀班集体的建设不仅需要一个好班主任,还需要一群优秀的班委和自律的班级成员。苏霍姆林斯基也说过,“没有自我教育就没有真正的教育”。笔者也相信自我教育才是教育的强大内推力,优秀的班委和自律的班级成员是可以培养锻炼的。一、思想教育,确立班级文化和风向在学生入学初期,深入开展班级文化主旨和班风教育。让学生了解自己的班级,自己需要成为一个什么样的人,以及共同建设一个怎样的班级。在这一点上,笔者受到了李镇西老师《爱的教育》的影响,也正是我对教育生命力所在的理解。所以,笔者倡导建立文明友爱、快乐幸福的班级。在整个教育过程中,激发每一个学生心底里的善意,给予每一个学生班级主人翁的存在感,教会学生处理各种矛盾的正确方法,营造关心他人的班级氛围。在这样的班级文化和氛围下,班级自主管理得以开展。二、明确自主管理意义、激发自主管理兴趣航船有了方向才能加速前行到达目的地,学生只有明白了自主管理的意义,才能努力去实施。所以,在接手这个班级的开始,笔者详细地向同学们讲述了现代社会对高素质人才的要求,不再只是对知识的高要求,更是对交际管理能力和自我教育能力的高要求。笔者还分享了不少历史伟人凭借优秀的管理和自我教育,为自身、社会和国家带来改变的故事。另一方面,笔者也鼓励学生,只要努力就能做到,帮助学生树立自我管理和自我教育的信心。就这样,我们开始了对班级自主管理的尝试。三、全体同学集体制定可行班级管理规定制定班级管理规定。话说无规矩不成方圆,有了规则标准,才能对照标准规范自己的行为,进行自我教育。一个班级想要有良好的纪律,就必须像国家一样有严明的法律法规。规则不能空高远,不能脱离学生的实际,否则再严的管理,再细的法则,都会只是一纸空文。班规的制定应该由全体同学和班主任共同商?起草,这样才能让班规发挥应有的效用,这里附录上了我们班根据学校的实际而商讨制定的一份班规。这份班规是经过不断精简之后的,因为随着学生的成长,很多行为已经规范,班规也就不断地减少,班规的作用不就是为了规范引导班级同学的行为吗? 让班级每一位成员意识到班规的意义。班级若是一棵树,班主任是根,班委是枝,每一位同学就是叶,只有全班上下同心,班级这棵树才能繁茂地成长。所以为了让班级的每一位学生体会班规的意义,笔者是晓之以理,更是动之以事。笔者和班级的学生一起做了一个实验,第一周,严格按照班规处理班级事务,由于害怕班规的处罚,很少有同学迟到,基本没有出现学生喊报告打断已经开始上课教师和同学的现象;晚修和自****课上,也没有同学闲聊,大家能高效率地完成一天的学****任务;教室卫生也能打扫得及时干净,教室宿舍环境特别整洁。第二周,取消所有班规,不少同学迟到,出现打断教师和同学上课的现象,特别是晚修自****课时,学生们闲聊的情况特别严重,在嘈杂的环境下,大家的学****任务基本不能完成,教室宿舍卫生也是乱七八糟。

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