[定稿]花钟说课材料.doc

[定稿]花钟说课材料.doc:..《花钟》第二课时说课材料一、 说教材《花钟》是人教版小学语文笫五册第四单元的笫一篇课文按照“归纳现彖——揭示原因——实际运用”的思路,说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因,最后讲植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙文章思路清晰,文质兼美它和后面的《蜜蜂》、《玩出了名堂》、《找骆驼》相互联系,突出本单元“细心观察”这个专题。二、 说学情:三年级语文正处于rti低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段,重要任务是进行段的训练,学生有了一定的学****能力。三、 说1~1标:针对年段冃标、学生实际和教材特点,我将本课笫二课吋教学FI标定位在:1、 有感情地朗读课文。2、 理解课文内容,体会课文用不同的句式表现鲜花开放的特点。3、 增强留心观察身边的自然现象的兴趣,逐步培养学生留心观察周围事物的****惯学****重点:体会课文用不同的句式表现鲜花开放的特点学****难点:能从文本中找出并理解不同的花在不同时间开花的原因四、 说教法新课程们导自主、合作、探究的学****方式,进行开放而冇活力的语文教学本课设计时,我删繁就简,围绕“花钟”这个主线,以课文题目为切入点引导学生质疑,以读为本识花钟,合作交流探花钟,始终体现学牛是学****的主人,让学生学得兴趣盎然而乂有收获五、 说学法《课标》指出:“阅读教学是学牛个性化的行为,不应以教师的分析來代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和悄感活动中加深理解和体验”学生读中感悟,读中积累,在小组探究交流、全班交流中体会大自然的神奇,体会课文用不同的句式表现鲜花开放的特点,体会祖国语言的丰富多彩。六、 说教学流程整个教学流程,我是分五个环节进行设计的(一) 回顾旧知,导入新课(二) 小组合作,探究新知(三) 组间汇报展示,教师借机点拨(四) 课堂训练巩固新知(五) 总结汇报这节课的收获(六) 布置作业七、 说板书我设计了一个钟而,并举出其中的一个例子,突出不同花不同时间开花的原因。教学无止境,探索无止境,我将继续努力,讣我们的语文课堂教学更高效,更精彩!2011-06-2016:11:061分类:【说课稿】I标签:I举报I字号大屮小订阅《花钟》说课稿一、教材分析:(一) 教材内容《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章,课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路,说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放吋间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析冋答了不同的植物开花时间不同的原因:开花时间与温度、湿度、光照冇关,与昆虫的活动时间冇关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。这篇课文语言优美,表达方式丰富,设计意图是激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的****惯。(二) 教学目标根据以上分析的教材的特点,我确立了以下教学目标::认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2•情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的****惯。:学****运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力。(三)教学重点、难点本课语言表达非常冇特色,描写花开的句子用了不同的表达方式,在理解课文基础上,要应用到平时的写句中,这是木文的重点。尝试对一些句了换一种说法是本文的难点。二、 学情分析:三年级的学生刚刚进入中年级阶段,对事物的认识还不能科学客观地去评价,花是学生日常生活屮常见又非常喜欢的植物,但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养,很少甚至于没冇学生去真正地观察过花,观察过花的开放时间。绝人多数学生需要通过查阅书籍,上网来认识文屮提到的各种花,了解花的开放,教师可以运用多媒休技术,多收集一些相关的资料,以求达到更为直观形象的效果。三、 教学设计理念:1.《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课拟采用情境教学、个性化教学,充分运用多媒体,以学生原有的知识经验为基础展开教学,激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,使他们在读屮感悟、读屮积累、读屮迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生口己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生口己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。2•正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围,充分发挥师生双方的积极主动性与创造性。教学中,学生始终是学****活动的主人,他们在自主、合作、探究的新型学****方式中快乐地学****教师则是学生学****活动中的引