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最大公因数 学情分析.doc
文档介绍:
基本情况分析:小学低中年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物,而中高年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用,使他们感觉到数学就在自己身边,而且学数学是有用的、必要的,从而愿意并且想学数学。本班学生大部分基础都较好,学习积极性较高,愿意探索并学习新的内容课堂上气氛活跃索并学习新的内容;课堂上气氛活跃,与老师的配合也很默契,能与同桌或小组的同学进行探究合作,但在“有条理有根据地思考”方面还需要老师的进一步引导。知识基础分析:本册第二单元,学生已经理解了因数和倍数的意义,掌握了求一个数的因数和一个数的倍数的方法,并且在学习2、3、5的倍数的特征以及质数和合数的特征过程中,经历了概念形成和规律探索学习的基本教学结构,有一定的学习方法的积累。因此用列举法或者筛选法(排除法)找最大公因数没有困难。但让学生学会灵活地、有序地思考,并用自己的语言形象的表述发现的规律,学生往往有一种心已知,口难述的困惑。需要教师在教学中及时进行引导点拨。银川路小学徐囡 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.