我最满意的一节课.doc

——《嫦娥奔月》观摩体会建湖县蒋营小学顾义蛟五月十九日至二十日,是一个令人难忘的日子,也是一个对农村小学语文教学起里程碑作用的日子……在市教科院的精心组织下,-首次“盐城市农村小学语文课堂展评活动”在阜宁沟墩实验小学圆满地举行。两天的活动真的“忽如一夜春风来”,使我的教学业务水平上有了一个质的飞跃。来自各县区的十节观摩课,以全新的教改理念,以实践对新课标的解读,给我们吹来了一股强劲的教改春风,执教者的反思,教学精英的点评,让我们从实践到理论,再从理论回到实践,领略了课程改革的无限风光。十节课十个精彩,十节课十个感动,十节课给我留下无穷的回味.。尤其是建湖县蒋营小学成新艳老师执教的《嫦娥奔月》成了我心目中最满意的一节课。一是教学目标得到很好的落实。《嫦娥奔月》是苏教版五年级上册教材,教者设计的教学目标是:1,正确、流利、有感情地朗读课文。2,借助课文具体的语言材料,感受意境美,学****嫦娥心地善良、舍己为人的品质。目标明确、简洁,切合实际。怎样让学生达成这一目标,成老师有着独具匠心的设计。教学中,我们总是强调要吃透课标,了解学生,研究教材。怎样做?成老师的课给了我们明确的答案。首先是读。成老师安排的首次读是“默读课文”。这是新课标一直要求的,各个年段有不同的要求。但是我们在实际教学中最易忽视的环节。本课的默读,真正达到了“默读静思”的目的。读中,学生准确地找出文中的关键词句。接着是由重点句子和段落的多种形式的反复读,如分男女的角色读,个别读,整句的齐读,教师的范读。尤其是教师的引读:听着,听着,我们仿佛就是那后羿,在连声呼唤……(生:嫦娥,嫦娥),纵有千言万语,也只能化着那一声深情的呼唤……(生:嫦娥,嫦娥)催人泪下,达到了一定的境界。有感情地朗读课文实实在在得到落实。其次是借助文本,感受“美”,感悟人物品质。课堂上,成老师通过在学生自主阅读时,让孩子们读读、想想、划划,在书上写批注,加强文本与教师、学生与文本、教师与学生之间的对话活动,让孩子们从嫦娥勇斗逄蒙,毫不畏惧、机智周旋中感受壮美;从“嫦娥吃了仙药飞往月宫,后羿不顾一切……怎么也追不上。”中感受离别的凄美;从“月圆之夜,皓月当空,嫦娥悄然伫立桂树下,深情凝望丈夫,虽身不能至,心已相印,天荒地老”中感受甜美;从嫦娥的典型的东方美女的外表中感受柔美;从“嫦娥吃了仙药,……一直朝着月亮飞去”中感受优美。教师引导学生在读中悟,悟中读,充分感受人物的外在表现,丰富的内心世界,获得情感的陶冶与心灵的荡涤。二是在课堂上注入全新的理念。课堂上教师紧扣文本,落实三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。自主、合作、探究的学****方式,在成老师的课上都有所体现。教学中成老师安排了“听写词语”的环节,好多老师不安排这样的环节,我觉得她在字词教学上做一些实实在在的工作,语文教学做到了真实、扎实、朴实。理解词语,运用词语是语文基本功,所以她还安排了用上默写的词语,说说课文内容的这一环节。多种形式理解词语是中年级教学的又一个教学重点,本节课成老师在理解“接济”和“周旋”两个词上体现最为突出,“接济”一词是用联系上下文的方法来理解,通过用当“乡亲们……的时候,嫦娥……”的句式让学生完整地表词达意。而“周旋”一词是通过让学生联系生活实际的方法来理解的。再如情感态度,价值观的形成,在教学中教师创设一种情境,让学生转换角色:假