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第卷第期郑州大学学报哲学社会科学版年月
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以人为本:高校德育的新理念
李军法
周口师范学院,河南周口
摘要:以人为本是科学发展观的核心。高校德育在高等教育中居于首要地位,起着基础作用。坚
持以人为本的科学发展观是高校德育的根本要求。在高校德育中实现以人为本,就要努力更新德育工
作理念,确立学生的主体地位;调整德育工作目标,推进大学生全面发展;改进德育工作方法,增强思想
政治理论课实效性;完善机制,建设专业化的德育教师队伍;创造健康德育氛围,搞好校园文化建设。
关键词:以人为本;高校德育;科学发展观
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:———
人既是教育的出发点,也是教育的归宿。“学校教大学生的主体作用与地位,广泛地调动他们的积极性,
育、育人为本,德智体美、德育为先”。高等教育的目的充分地激发他们的创造力,最大限度地发挥他们的主
是培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可观能动性,学校的一切工作要以能够推动学生的健康
靠接班人,高校德育的主要内容是对学生进行政治、思发展,培养出能够满足社会需要的合格建设者为目的。
想、道德、法治和心理健康教育。德育在高等教育中居要实现以上目标,就必须适应客观形势的发展要求,采
于首要地位,起着基础作用,其根本任务是通过开发大取各种措施,把以人为本的高校德育理念落到实处。
一
学生的自觉性,调动积极性,激发创造性,实现全面发、更新德育工作理念,确立学生的主体地位
展,把“自然人”培养成为社会人。高校德育推进大学落实科学发展观,加强和改进高校德育工作,提高
生全面发展的目标是和以人为本为核心的科学发展观德育实效,首先需要解决的是观念问题,只有观念更新
的根本要求相一致的,以人为本也就成为高校德育的才能推动教育方式的变革和工作的改进。德育作为人
必然要求。牢固树立“以人为本”的德育理念,以科学类意识形态领域内的实践和认识活动,在实施过程中
发展观来指导和推进高校德育工作,把“以人为本”的应视受教育者为具有自觉意识和主观能动性的人,确
教育思想贯穿于学校德育工作的全过程,已成为当前立受教育者的主体地位,从大学生的特点和实际需要
高校德育工作的重要任务。出发,尊重、关心、关注他们的生活和发展需要。“道德
“以人为本指以人为价值的核心和社会的本位,把归根结底是人生活的一个方面,是为了人更好地生活
人的生存与发展作为最高的目标,一切为了人,一切服而设,而绝不是为了给自己套上枷锁。”
务于人。”以人为本,既是一种价值观念和长期以来,我国高校德育过分依赖灌输式的教育
价值取向,又是一种工作方法。它既是对马克思主义方式,强调教育活动以教师为中心进行,学生仅仅被看
关于人的全面发展理论的坚持,又体现了时代的发展做是受教育者和被改造的对象,目前这一现象尚未从
趋势和要求。以人为本的理念对高校德育提出了新要根本上得到改变。这种德育工作理念,不仅难以适应
求,提供了新内容,开拓了新视野。所谓以人为本的高社会转型时期德育工作的要求,也制约了学生独立人
校德育,就是坚持把大学生的全面发展作为德育的出格和创新精神的培养与形成。现代德育强调发展人的
发点和落脚点,把他们看做具有独立个性和特定观念潜能,通过激发学生的主体性、能动性