课题：从教育教学理论与实践两方面简述课题研究的背景与价值.doc

;摘要:关键詞(300字左右)
:从教育教学理论与实践两方面简述课题研究的背景与价值(课题的提出)
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4. 研究目标
5. 研究方法
6. 课题研究的基本过程;实施过程
7. 成果与分析(主体部分。分析研究的结果的可靠性、价值、局限性等)
8. 结论与反思(精髓部分。文字要精练、措词慎重严谨逻辑性强)
9. 存在问题与后续研究
10. 参考文献
关于“在小学语文阅读教学中培养学生提问****惯的实践与研究”中期研究报告
陕西师范大学附属小学课题组
我校是教育部直属院校陕西师范大学附设的一所实验小学。是陕西省示范学校、窗口学校。学校以“打好基础、发展个性、培养能力、构建健康人格”为目标,以“学会做人、学会学****学会生活、学会发展”为教育工作的基本思路,努力寻求贴近时代脉搏的培养学生道德好****惯的最佳教育途径。
2002年5月,我校在“成功计划”——陕西项目办的引导下,开始申请参与“少年儿童行为****惯与人格关系研究”的课题研究。在汲取我校原有课题研究经验和教训的基础上,结合我校教育教学中所面临的实际问题及教师自身的研究能力,本着“教师主体参与、专家协作指导
”的原则,通过反复论证,确定以“少年儿童行为****惯的时代性研究”作为我校的总课题,并以“在小学语文阅读教学中培养学生提问****惯的实践研究”和“通过少先队活动培养中高年级学生伙伴关爱****惯的实践研究”两个子子课题作为切入点。
03年北京会议上,我校罗坤老师就“通过少先队活动培养中高年级学生伙伴关爱****惯的实践研究”课题开展情况作出汇报,现将“在小学语文阅读教学中培养学生提问****惯的实践研究”课题在第二、三阶段的实践情况做出汇报。
背景介绍:
    所谓“提问****惯”是指学生在语文学****过程中能够发现问题,敢于提问、善于提问,进而乐于提出问题和积极回答问题,具有提问意识和提问能力;学生学****的主动性、创造性与提问行为同步发展,提问意识与提问能力熟练并达到自动运转。
    今天的课堂教学存在有重视学科内容的讲授,忽视学生的实践和经验的现象。在教学过程中,基本上以教师、课堂、书本为中心,采用单一传递、讲授、灌输的方式,忽视学生主动参与、探究学****方式。学生总是在被动的接受知识,很少有个人发挥的空间。在这种教学活动中老师们把一个个问题帮助孩子解决消化,孩子们的探究意识,创造意识就在“没有问题”之中逐渐倒退。教师总认为把学生教得没有问题,才算是成功的教学。实际上恰恰是行成于思、思成于惑,困惑与好奇恰恰是孩子特有的财富。没有问题恰恰是最大的问题。
《语文课程标准》谈到在未来的课堂上,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教学过程不只是忠实地执行课程计划的过程,而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程。教学应真正成为师生富有个性化的创造过程、这种学****方式的改变,必然导致师生关系的改变,教师是一个推动课程内容持续的生成和转化、使课程意义不断建构与提升的主动的建构者的角色。教师由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者。
根据《语文课程标准》的基本理念,教师的教学策略应发生变化,由重知识传授向重学生发展转变,由重教师“教”向重学生“学”转变,由重结果向重过程转变。接受式学****与探究式学****相辅相成,缺一不可。目前,我们的基础教育忽略探究性学****在人的发展中的重要价值。《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学****方式,要求学生“能主动进行探究性学****并指出要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量”。
探究式学****方式要求学生从学科或现实生活确定研究专题,通过自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动解决问题,培养创新精神和实践能力。在这样的学****中,教师职责是什么呢?很显然,教师应当引导学生不断地提出问题,使学****过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程;指导学生收集和利用学****资源;帮助学生设计恰当的学****活动,针对不同的学****内容,选择不同的学****方式,使学生的学****变得丰富而有个性。
《语文课程标准》要求教师要注重问题性,并认为产生学****的根本原因是问题,没有问题也就难于诱发和激起求知欲,没有问题,感觉不到问题的存在,学生也就不会去深入思考,那么学****也就只能是表层和形式的。问题意识会激发学生强烈的学****愿望,从而在学生的心里造成一种悬而未解但又必须解决的求知状态,积极主动投入学****激发学生思维的活跃性。
    本研究的实践价值是通过培养学生提问的****惯与相应的人格特征,使学生学会自己去思考问题,主动探索未知的知识领域,完成对学生智能的开发,促进学生学业的完成,养成良好的个人人格品质,培养新型人才,为教育改革提供理