《图上距离与实际距离》教案.doc

,、操作、探索、对比等学****过程,,::―、情境引入在我们生活中常常可见形状相同的图形,探索这类图形的特性,会帮助我们更好地认识图形世界,从今天开始,、合作交流,,比例尺分别为1:8000000,1:16000000.(1)分别在两幅地图中量出南京市与徐州市、南京市与连云港市之间的图上距离.(2)在这两幅地图中,南京市与徐州市的图上距离的比是多少?南京市与连云港市南的图上距离的比是多少?这两个比值之间有怎样的数量关系?这两幅地图的形状相同,,研究形状相同的图形,(1)教材第40页思考与探索1.(2)(2),教师应提示学生,先利用勾股定理求出这四条线段的长度,:利用这—组题目,巩固成比例线段的定义,进一步说明线段成比例是有顺序的,,由a:b=c:d,你能得出什么?学生小组讨论,然后交流,最后教师归纳,:b=c:d,那么_____=______;反过来,如果ad=bc(b≠0,d≠0),那么_____=:(1)对于比例的基本性质,要求学生能理解掌握,并能利用它进行―些比较简单的比例变形.(2)比例的基本性质,实现了等积与比例式的转化,由ad=bc还可以写出另外一些比例式,你能写出其中的几个吗?(3)在比例中,如果b=c,利用比例的基本性质,可得b2=ad,、例题教学,巩固提高例1某市地图上有一块三角形草地,三边长分别为4cm、5cm,,:利用比例尺=图上距离:实际距离,先求出比例尺,:比例尺=图上距离:实际距离=4:8000=1:2000,所以三角形草地另外两条边的实际长度分别为:5×2000=10000(cm)=100m,6×2000=12000(cm)=:,且x+y=24,:设比值k的方法,:设,则x=3k,y=+y=24,所以3k+5k=24,是k==3k=9,y=5k=:⑴通介绍求比例题目的一般方法:设“k”值得方法.(2)、巩固练****教材第42页练****2,3,、本课小结本节课你学到了哪些内容?还有哪些不明白的地方?、布置作业教材****题6.