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语文教案模板学情分析语文教案模板学情分析【篇一:初中教学设计模板(语文)】教学设计初中模版【设计理念】现代教育理念要求教学应当以学生为主体,教师为主导。在教学中,教师应该充分调动学生学****的主动性和积极性,用合作探究与交流的方式引导学生,让学生在疏通文本的基础上,联系自身经验,对文本进行了个性化解读,帮助学生树立正确的人生观价值观,培养学生的审美情趣与人文素养。【教材分析】:本单元主要体现重在引导学生欣赏和表述之美。“教材无非是个例子”(叶圣陶语),这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务,又承担了对学生进行文学审美教育的责任,因此是个很好的蓝本。:的手法,更要让学生仔细品味语言,领略语言文字的魅力。【学情分析】(可要可不要)初一学生有很强的好奇心和表现欲望,所以教师要采取鼓励机制,激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和探究热情。并且,初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学********惯和能力上去认识归纳的。【教学目标】:::【教学重难点】,我认为本文的教学重点是:,我认为本文的教学难点是:【教学方法】:【教学手段】采用多媒体教学,利用图片、音乐、视频等多媒体素材。【课时安排】一课时(45分钟)【课型】新授课【教学过程】一、未成曲调先有情(3分钟)(一),熟读全文,了解文章大意,对有疑惑的地方做好记号。、网络等资源,认识并熟悉作者以及本文的写作背景。二、窥一斑而知全豹(12分钟)整体感知全文,筛选关键信息,思考以下问题。三、奇文探究共赏析(22分钟)四人组成一个小组,合作完成以下内容,并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。(一)研读入境品语言展示例句,让学生运用联想法,替换法,咀嚼品味作者细腻而准确的写作手法。(二)赏读入心悟情思让学生“读其所喜,品其所爱”,重视诵读能力,并提倡“不动笔墨不读书”的****惯,先小组讨论再全班交流。先小组交流再全班交流。这也是我的教法和学法指导。学生边读边评边议,根据学生的回答,教师指导学生用怎样的感情、语调来朗读,并作好评价的引导。(三)涵咏入理勇质疑这个环节安排在这里是为了给学生讨论交流提供一个缓冲的空间,让学生质疑,这个疑问可以是预****课文时留下的,也可以是在讨论交流中产生的。产生的疑问可由学生互相解答,四、万水千山总是情(8分钟)(一)拓展迁移欣赏一段视频,走出语文的范本,走向课改中倡导的“大语文”境界。(二)课堂总结打破按部就班的教师总结,改由学生总结。这不仅是对学生学****成果的检验,而且这种生成性的信息反馈更加准确有效,可以使得教师对自己的教学策略进行调整和完善。(三)作业布置【板书设计】【教学反思】(略)【篇二:浅谈小学语文教学设计中的学情分析】浅谈小学语文教学设计中的学情分析作者:刘玉竹【摘要】新课改要求,教学活动要以学生为中心,尊重学生、关注学生,充分发挥学生的积极主动性。因此,教师在进行教学设计时,必须了解学生的基本情况。对教师来说,学生的情况是复杂多变的,学生具有普遍的共性,又具有各自的个性,如何更好的了解学生,以学生为主体开展教学活动,满足学