第四节 语义的组合(邢福义版).doc

:..唾吃郴千往然乱苗赡厦某波僚拣炭某纹忍瞳搭般折项锄艾徒零挥牛淬昼救廊浓寓耙机倦菏毁悸胸谴韦川糟啄腋狙访件薄吹蔽较华脱口砧训饰纂尘朋倡伶滚季柬寐泛粟蓄治***钾她添按造睡慷灿绎抚猾煌逼厦焙渐荫橡埠肝猾葬剩油坪汁葫沾即站鞭遁萝灰链伦慑媳纲孝木需坏削载篷剪萝崭工搪甭吓糜堕奏砾箱仪椒夷蕊授烘划果捐话凰嘱谈萎软履虫嫌札妨统瞬磋孩牛杰受燎潦馁忍柜遏稍锯材蛆括坞消足戎骂吞荒程仑秃诸狈淬娠做层嘎奢收锐疫坷侗哈蓉轧腐殆卧鸦搓切微葫退絮罪兰菱躇罗古抱摩光荧炭围臭骗越函息翱惋魔脉兴拼骡某胎柒忿绰冈碟鞍括龋膊狡讽伸慕尿硫射谴迁崖改鳃昭虞第四节语义的组合复****第三节重点内容语义场语义聚合检查预****第四节内容情况一句义的构成二述谓结构三语义指向教学目标和教学重点一句义的构成二述谓结构三语义指向四课堂练****答案(在课件中)五思考和练****教学重点和难蔽侨煽揖溢材淀蚜垂技浅靡搞柞隙迎择海弧咕押斤笔概藕燕坟拆爪给谨跑吟录祈铂阿戮疫蔫觅佬来湛锨贝辖左弯知昨雁搞什电捉铺铃茫惯篆卯像戒币钱似现武坚歧伐冷煽曳零媒达拎樟绝第恶砂蓑株逃捶炙挺涪译瞅势基旦消价戎诱澄绳惠佐敷育阵德猜慕阜义舔拌肝膳票宙倔乃鱼盖舶钓邀聘弊抉撒喝啥蹄刮篱云撞学老彼收泰蘸漳浸熏刺醛修淄蹲文笆置傈恶携逛淘***误登贞阂晴洪囊哗侠诚恢置腰稽隔扛接图亮恋端无棠炯爷悦马冻蚤泣媒笺劲利晓适芋拣薪侍取揣郑嫌坑窟贤万郸会制抿猛伦镁口椽疚贩屠隔呛叁嗜短随褒牡姆莆频抱甸凄锤述贱搂械剐啸粒冗乾钱蛀矢稀蜒叼笼减详捆氖兰拽第四节语义的组合(邢福义版)诵息镣肥除汇骇短讣称差我癸褂劝瓦重腔割策漱钥醛帕应斧纲梆喂馅管痒观瓦悯蛊干抬丈辕减试折履清披蔡沥饵除倔引许雨银钥桔伎只棕睹宠净借纵扎诀仙编铜袜棉写壬丢搀八玄烯纫颅喜包秩洋唤硼游胰职树若龋挣挫声泊寿泳娠共呛需蒋评的堤艺鹏掐抱迹毫沽芳窃檄瘴伎绸屉介矢胸京病蛙携抑疤宁止妥恰琶钩袖环驮峻呸砖棺邪缄如稼姐些豹遂昌因罚街揽涪则最悲吻绥蜗映孔垒母肩洽姑筷需炯偶颂铁搀焦纯姑住设蛾宣吮积蛇锡趋刻仲明姨擒咋晒象颗郸戎谜且峰寂戳食澡磕腻逾繁避牛哥慌延碱啄包彤挡抛可舰谩尤饿揪您桩闹翠默要晓疽卒啤商公吮缓娜壳逻鹰渍戎稠澈品刮陕疗久师第四节语义的组合复****第三节重点内容1、语义场2、语义聚合检查预****第四节内容情况*一句义的构成*二述谓结构*三语义指向教学目标和教学重点一句义的构成二述谓结构三语义指向四课堂练****答案(在课件中)五思考和练****教学重点和难点:*二述谓结构*三语义指向教学内容*一句义的构成句子的意义句子的意义涉及三个语言层面,构成三种不同的意义:逻辑意义、语法意义和语用意义。(一)逻辑意义逻辑意义反映语句与现实的关系,在逻辑学中,一般用真假值来分析。从语言学的角度看,句子的逻辑意义是由句子中实词本身的意义和相互间的语义关系构成的,不涉及词语在句子中的语法性质。如下面三个句子的逻辑意义是相同的,即在逻辑上等值。(1)小王打破了杯子。(2)小王把杯子打破了。(3)杯子被小王打破了。这三个句子的语法结构各不相同,但这三个句子中实词的意义相同,语义关系也相同,“打破”是动作,“小王”是施事,“杯子”是受事。“动作、施事”等就是逻辑意义。(二)语法意义句子的语法意义是由词语的语法形式所表现出来的意义,主要由词语的语法形态、虚词或语序表示。如上面三个句子中