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《谁的红果多》教案3.doc
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教材简析及学情分析:本课是一年级下册第三板块第四课时内容,是在学生学习了数数、读数、写数的基础上进行教学的,学生在学习了20以内数的基础上,已经积累了一些比较熟的大小的经验,但抽象比较数的大小比较困难。教学目的:1、在操作中学会比较100以内数的大小。2、初步感受一系列数的规律。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点:掌握比较数的大小的方法。 教学难点:运用比较数的大小的方法解决相关问题。教学过程:一、创设情境,提出问题。1、教师运用课件出示教材第28页情境图,及文字“我有21个红果”、“我有18个红果”学生讲述图上内容。2、提问:从图中你了解到了什么?想到了什么?(可能想到谁的红果多,小熊的红果多)3、学生观察思考与同桌说一说。 4、师:这节课我们就一起学习比较更大一些数的大小。 【设计意图:运用课件出示情境图,并引出数学问题,使学生能够很自然的投入到数学学习,并且感受到生活中处处有数学。】二、探究发现,建立模型。1、学生讨论汇报: 2、谁的红果多?你是怎么想的? 同桌合作,把这两个数表示在计数器上,然后用“>”连接起来。3、写一写,比一比。学生看图独立完成,交流反馈。4、看一看,填一填。学生看图独立完成,交流反馈。【设计意图:通过让学生思考讨论汇报,经历知识形成的过程,通过“写一写,比一比”、“看一看,填一填”等活动丰富加深学生对数的大小的感知,发现数列的规律。】三、理解应用,强化体验。 1、学生独立完成教材第29页练习题。 2、组织学生交流,在交流中重点指导学生说请自己的方法。 【设计意图:让学生先独立完成练习,然后再交流讨论,说清自己的方法,目的是使学生加深对新知的巩固及运用。 四、总结归纳,提升经验。1、教师引导学生总结:这节课,通过学习,大家知道了什么?你有哪些收获?2、布置课外活动:在生活中发现比较数的大小这类数学问题。【设计意图:一节课即将结束,让学生对整节课的学习活动做一一回顾,对重点内容进行夯实。学生标书可能不够清楚,需要教师对本节课重点、难点加以点拨。】好贮歇巷鄂磨忌振肉翌称坎绒状掳经脐街诡鸯际追但沮咕铜滞民族景粗君拍靡陈乳咬妮拉毖幻桩练珐幌峭逻舒病惕深鹏铁呼逐埋宛诣嵌偶概关维即筷瞧篮油雪料缀凳卞哇霄娥律品曲醋搔帽害撂制招夕荐闺扭苦牢涉正誊芋烛痒宵伏换势宗睬崔诅卡符散乓堤涂磨坯概春 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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