“生活 色彩”幼儿园版画活动的实践反思.doc

“生活_色彩”幼儿园版画活动的实践反思.doc:..幼儿园版画活动的实践反思幼儿版画教学是一门图画和手工相结合的综合课程。它符合新《纲要》艺术活动的总目标“培养幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术的美,能用自己喜欢的方式进行艺术活动并大胆地表现自己的情感和体验”。幼儿版画以其表现手法多样、操作性强、画面新颖、表现的形式富有创造性而深受幼儿的喜爱。版画表现手法多样,形式富有创造性,融合了画剪贴等多种表现手法,能综合提高幼儿的审美能力和动手能力,鼓励幼儿大胆作画。幼儿在美术活动中不敢动手大胆操作,常常一听到要画画了就嚷嚷开了:“老师,我不会画!”“老师,怎么画呀?”“老师你和我一起画吧!”……一点自信都没有!《幼儿园教育指导纲要》中指出:每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学****艺术的潜能。艺术活动的情感性、愉悦性、形象性(听觉形象、视觉形象)、想象性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点。由于幼儿的言语能力不足,艺术活动经常成为他们对周围事物认识和情感的方式与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下,获得艺术体验。4岁左右的幼儿开始进入“形象期”。他们对表现自己的经验、情感和想像有明确的目的,能用简单形状逐渐深入的表现越来越多的事物。幼儿艺术能力的发展存在较为明显的个体差异。幼儿自发的艺术活动即体现着他们的兴趣、爱好和现有水平,也显示出他们在某项活动中的天赋和潜能。我们教师要了解和尊重幼儿艺术活动的特点,设计简单有趣的教学内容,充分为幼儿提供形象直观的材料,帮助他们树立自信心,尊重每个幼儿的想法,积极鼓励幼儿大胆去想象,去表现。让幼儿体会到版画活动带给他们的快乐感、成功感。“生活・色彩”幼儿园版画活动的实践研究教学中,注重幼儿的心理发展过程。尊重幼儿,让幼儿自由自在地表现自己的愿望,兴趣是最好的老师。在版画活动中幼儿有了兴趣,就会自觉地去学****调动起创作的积极性,产生毅力,即使在作画的过程中出现干扰和挫折,也能主动克服。那么如何培养幼儿对版画活动的兴趣呢?以下是我的几点体会:一、欣赏作品,唤起创作热情。为开拓幼儿的眼界和思维,提高审美能力,我让幼儿欣赏大量的优秀儿童版画作品,引导他们感受版画所表现出的内容丰富、造型大胆夸张、富有层次等特点,丰富孩子的视觉和审美经验,激发他们学****和创作热情。幼儿对一切都充满了丰富的想象力,他们好动、好奇、对整个世界都充满浓厚的兴趣,什么都要试一试,只有在尝试中幼儿的情绪才得以释放,个性才得以张扬,好奇心才得以满足,从而才会有更大的进步。因此在教学活动中我们根据幼儿的年龄特点,设计生动有趣的教学方式,放手让幼儿大胆尝试,层层深入,循序渐进,一步步把幼儿引入到神奇的版画世界中来。同时力求将不同的技法巧妙地溶入到不同年龄阶段的教学中。根据他们对丰富多彩的色彩感兴趣,尽量多的介绍各种颜色,侧重培养幼儿的色彩感。在简单实物拓印中为孩子提供多种颜色,将孩子们带入一个奇妙的世界,让他们在边拓印边玩色的过程中运用多种感官去接受色彩的刺激,体验成功的乐趣。在他们经过一段时期的简单拓印学****后,我们就有意识地引导他们进行具有创作意图的拓印画,利用实物拓印出的肌理来表现简单的艺术形象。当孩子看到自己创作的作品时那种喜悦、兴奋的情绪就成了他们进一步学****版画的动力。二、 勤动手,促进幼儿发展