动物体的结构层次.doc

教学目标:知识:,能概述构***体的组织是细胞分裂、分化形成的;。能力:学会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。情感态度价值观:学生能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点分析:通过学****人体的结构层次,使学生初步形***体是一个整体的生物学观点。细胞形成组织、组织构成器官、器官组成系统、八大系统构***体,由微观到宏观使学生认识动物体的结构层次,进而理解生物体是一个有机的整体。其中理解组织的概念最为重要。教学难点分析:细胞的分化形成组织细胞分化过程微观、不好理解,在比较细胞分裂和分化两个概念的过程中,让学生理解细胞分化的结果是形成了多种多样的组织,即形态相似、结构和功能相同的细胞群。教学策略:本节教学中,教师应充分利用学生已知的有关动物细胞形态结构方面的知识,通过实验观察,总结归纳出组织的概念。如果有条件的学校,可以使用显微投影指导学生观察人体四种基本组织。细胞分化的内容可结合组织形成的过程并与细胞分裂相比较,以帮助学生理解。课时安排:1课时教学过程时间教学环节教师活动学生活动媒体说明3分钟导入我们已经知道,植物、动物和人体都是由许多细胞构成的,我们将这些由多细胞构成的生物称为多细胞生物。请问多细胞生物体内细胞数量的增加是通过什么过程实现的?细胞通过分裂可以增加数量。但亿万个细胞简单地堆砌起来是不能成为生物体的,因为生物体具有严整的结构体系,只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成一个统一的整体时,才能完成复杂的生命活动。它们是怎样构成生物体的呢?今天我们就以人体为例来了解“动物体的结构层次”。板书:第一节动物体的结构层次思考并回答“细胞分裂”,分裂产生的新细胞和原细胞是一样的。PPT播放细胞分裂的图片25分钟实验:观察人体的基本组织请同学们观察人体的四种基本组织:上皮组织、肌肉组织、神经组织和结缔组织。用自己的话描述:什么是组织?想一想:组织是怎样形成的?教师巡视,指导。强调:物镜下降时眼睛一定要看着物镜,避免把切片压碎。组织学生总结观察到的人体四种基本组织的特点。补充讲解四种组织的结构特点及功能显微镜下观察人体的四种基本组织,思考老师提出的问题。可以对照PPT上以及课本插图关于人体四种基本组织的图片,辨认四种基本组织。小组讨论、总结四种组织的特点并概括组织的概念:组织就是由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。进入新情境:细胞分裂不能形成组织。PPT播放人体四种基本组织的图片板书:一、:由形态相似,结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。提出新问题:组织是怎样形成的呢?细胞分裂能否形成组织?8分钟细胞分化形成组织动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的,这个细胞就是受精卵。在人的胚胎发育早期,受精卵通过细胞分裂产生的细胞在形态、结构方面都很相似,并且都具有分裂能力。后来,除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外,大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中,这些细胞的形态、结构和功能逐渐出现了差异,最后形成了具有不同形态和不同功能的各种细胞。这种由一般到特殊,由相同到不同的细胞变化的过程,叫做细胞分化。细胞分化的结果形成了各种结构和功能相同、形态相似的细胞群,即组织。板书::细胞分化的结果形成了组织。同学们想象一下,如果没有细胞分化,那么