《三、熔化和凝固》教案1.doc

熔化和凝固》教案一、教学目标知识与技能知道熔化和凝固的含义知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点(3)了解熔化图象和凝固图象的物理意义(二)过程与方法1、通过观察固体的熔化过程,培养观察能力。2、通过探究固体熔化时温度的变化规律,感知发生物态变化的条件,培养学生的实验能力和分析概括能力。通过探究活动,培养学生认识图象、利用图象的能力。(三)情感态度与价值观1、通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然的情感。2、通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质及相互协作、友好相处的健康心态。二、教学重点1、探究晶体、非晶体的熔化过程,培养学生的观察能力、实验能力、概括能力。,获取感性知识;利用图像法可较为直观地分析得出熔化的特点。三、教学难点指导学生通过对实验的观察、分析、概括,总结出固体熔化时温度的变化规律,并能用图象表示出来。突破方法:在实验中观察要细致认真,尽可能用纯净的碎冰,不用酒精灯加热,在常温下熔化。教学方法讨论式学生探究式合作与交流教学器材铁架台烧杯温度计酒精灯铁圈及石棉网冰松香(每二位学生一套)多媒体电脑教学程序设计教学环节和内容教师指导过程学生活动过程(一)新课导入(二)新课教学熔化和凝固的含义演示实验:将蜡烛点燃后倾斜一个角度,让烛油滴进一个空火柴盒。教师提问:你所观察到现象说明物质的状态发生了怎样的变化?教师总结:固态的蜡烛和液态的烛油可以相互的转变。多媒体演示:⑴长江源头——各拉丹冬雪山、滔滔长江之水;⑵正在消融的冰凌。师:这节课我们就来研究固体变成液体、液体变成固体的情况板书:熔化:物质从固态变为液态的现象。凝固:物质从液态变为固态的现象。师:同学们在生活中发现过哪些熔化或凝固的现象呢? 出示一装有碎冰的烧杯教师提问:我能否随意的将冰变成水,然后再将水变成冰呢?教师总结:熔化和凝固度需要在一定条件下进行。下面我们就来对熔化过程进行探究,在这过程中请同学们思考这样一些问题:学生观察看到的现象  学生口答:蜡烛的烛油滴下来,在火柴盒中又变成了蜡块学生观察、讨论、猜想并概括出熔化和凝固的概念。学生举例学生思考并回答(三)探究熔化和凝固的特点多媒体展示:⑴冰和松香在什么温度下开始熔化?⑵在熔化过程中,温度如何变化?师:今天我们通过实验来探究冰和松香的熔化有什么规律?(1)要求学生观察桌面上的各种器材问题:研究冰和松香的熔化过程,我们应如何利用这些器材来研究?如何组装?并组装完成?(2)提出实验要求学生讨论、思考、猜想。学生讨论思考猜想并试着组装由成功组装的小组进行交流并作介绍教学环节和内容教师指导过程学生活动过程(四)实验探究(五)实验分析及总结(六)晶体和非晶体的区别(七)介绍熔点和凝固点教师巡视检查各小组的实验情况,回答并纠正各小组在实验中出现的问题及错误媒体展示:冰和松香的熔化数据表格及根据数据画出的曲线图像问题:通过数据和图像分析两者的熔化过