英语单词拼读规则27.docx

学者条件:有一定的汉语拼音知识。能正确朗读26个字母,能准确辨认国际音标。学****目的:1、帮助读者实现单词形音一体,培养读者以字组为单位来识记单词的****惯。2、使读者获得拼读英语单词的能力。降低学者学****过程中的学****强度和难度。3、应该掌握的元字组:aeiouarorer/ir/urareireoreai/ayaleaeareeoaoi/oyooouour4、有的词可以根据词形判断读音,有的词要根据词的读音来深入了解词的拼写形式。我们的目的是了解词音和词形之间的联系,从而牢固记忆单词。不可能根据单词的拼写形式来通读所有的单词。第一章字母与字组的区别和联系传统的英语拼读规则使用字母和字母组合来描述单词的拼写形式。如果我们把字母和字母组合统称为字组,把字组确定为拼写的基本单位,这不仅会使我们的教学语言更简洁,还可以更清晰地凸现拼写和读音之间的对应关系。这是因为,字母是英语单词的最小拼写单位,音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音字母和辅音字母两种。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。有时一个字母对应一个音素,有时两个或三个字母对应一个音素。而字组指的是一个或几个字母在一起,发一个音素,是单词读音音素对应的拼写单位。因为一个字组总是对应着一个音素,所以它能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系。字组分为元字组和辅字组两类,元字组是元音字母和元音字母组合的合称;辅字组是辅音字母和辅音字母组合的合称。英语学****中引进字组概念有以下几个优势:首先,字母数量少(26个),字组数量多(73个),但在同一个单词中,字组数少于或等于字母数,以字组为单位记忆单词可以减轻学****者的负担。如chick一词,字组数是三个ch-i-ck,字母数是五个c-h-i-c-k,记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。其次,字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点,只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。如chick一词,如果把chick拆分开来看c-h-i-c-k,我们并不知道每个字母发什么音,只有把ch、i、ck看成字组,以字组为单位来看待这个词,才能看出词形与读音之间的对应关系,ch-i-ck分别对应[]、[]和[k]音。三个字组对应三个音素的记忆方式,比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。英语是一种拼音文字,如果不认真总结单词里每个字组的读音规律,不把单词的拼写形式与其读音联系在一起,不在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系,那么,英语单词就要从三个方面来记忆:记词形、记词音、记词义。而掌握一定的拼读规律,可以把三个方面记忆变为两个方面。把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握,见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音;反过来,听到一个单词的发音,就能够根据其读音拼写出这个单词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了词形,也就记住了词音,记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。将记忆单词的三个方面(记词形、记词音、记词义)简化为“一一对应”式的记词方法。所谓“一一对应”就是将“读音”和“拼写”看作一个整体,即“音形一体”,只要记住这个“音形一体”所对应的词义就行了。将“记词形、记词音、记词义”简化为“记音形、记词义”。总之,基于七十多个字组的识记单词方式,远比基于二十六个字母的识记单词方式速度快、效率高、记忆时间长。听音知形,见形知音,音形互佐,见到一个单词能够读出来,会读的单词能够写出来。只有充分利用英语单词拼写与读音之间的对应关系,有声地学****英语,学起来才会感到轻松、容易。只有将单词的读音和拼写作为一个整体来掌握,才可以大大地降低识记英语单词的难度。记忆单词不仅要记住单词的读音和拼写,还要学****其用法,了解单词的语法属性,了解单词与其他同义词、近义词的相同之处和不同之处,也就是说仅仅只是记住单词的拼写和读音是不够的,但也就是因为单词的拼读问题像一座山一样,挡住了许多学****者前进的道路,使他们不能轻松应对英语单词的拼读问题,也就很难进一步更深入地学****英语。由此可见,尽早、尽快、尽可能好地掌握英语单词的拼读规律,对英语学****者来说是非常重要的。练****1-?单词拼写的最小单位是字母。?什么是音标?音素是语言发音的最小单位。音标是标注音素的符号。Broomfield的《语言论》中提到“音位”的概念,和现在讲的音素是一个概念:区别性语言特征的最小单位叫“音位”。?单词拼写的基本单位是字组。汉语的偏旁部首是构成汉字的基本单位,字组是构成英语的基本单位。古英语中拼写符号与读音本来是一一对应的,一个书写符号对应一个音素。发明了打字机后,打字机的字符有限,只好把某些书写符号用两个字母来替代,如“p”被“th”所替代。引入“字组”概念后,可以很好的体现书写与读