元角分的认识教学设计和反思.doc

元角分的认识教学设计和反思.doc:..《元角分的认识》教学设计教学目标:1、 认识人民币,了解元、角、分之间的关系。2、 通过模似购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。教学重点:1、掌握识别人民币的方法。2、让学生明确元、角、分之间的关系。教学难点:通过模拟购物等活动,使学生掌握简单的付钱,找钱的方法。教具「两种形式的人民币分成若干包,标明1号、2号钱袋的人民币,分发组各组负责人待用。学具:不同面值的人民币若干张(个)。德育渗透:使学生从小懂得合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。教学过程:师:(出示应面)小明妈妈准备做晚餐,发现没有了酱油了,怎么办?(生:去买。师:用什么买?生:钱。师:同学们说的钱也叫货币。英国的货币叫英磅,美国的货币叫美元。谁知道中国的货币叫什么?生:人民币。师:今天,我们就一起来学****有关人民币的知识,好不好?生:(齐)好(从学生熟悉的生活实际出发,创设情景,激发学生探究新知识的欲望)活动一:认识人民币的面额师:请同学们凹忆一下,你知道哪些人民币?生:1角、2角、5角生:2元、5元、10元、50元生:100元、20元生:5分、2分师:请同学们打开1号学具袋(纸、硬币的元角分各一张或个),认真观察,看这些人民币可以分几类?你是怎样认出它们的?(学生分小组活动(人民币的面额是学生已经接触过的数学知识,放手让学生口己去观察、交流是有利于学生主动学****的。)生:分两类:硬币和纸币生:分三类:元、角、分师:(板书分类方法)那么你是怎样认出它的面额呢?4<:看数字,有数生:还要看数后面的元角分生:硬币还可以摸大小生:纸币也有大小生:看花纹.....(充分让学生发言,各抒已见,让学生自己对所学的知识能进行初步的归纳)师:老师这里有一些人民币,大家认一认师:同学们都认识了人民币,会用吗?、活动二:认识元角分之间的十进关系及人民币面额之间的换算师:(出示画面,每瓶酱油1元6角)小明妈妈给了小明2元人民币,小明能帮妈妈买到酱油吗?请你试试看。生:他用2元钱,买一瓶还剩4角。师:你是怎样想的?生:2元是两个1元,先用1个1元,另一个1元用6角还剩4角师:为什么1元用6角还剩4角?生:因为1元等于10角。师:这位同学想的对不对?(对)你还知道人民币之间的哪些关系?生:1角=10分生:2元=2个1元,5元=5个1元生:10元=2个5元•…板书1元=10角 1角=10分)(这里正确把握住了学生的起点能力,元角分Z间的十进关系学生已经知道了,就让学生自己把他知道的说出来)师:用你刚才学到的知识填空:1元=()角1角=()分2元=()个1元 10元=()个5元20元=()个10元50元=()个10元师:同学们对人民币的认识很好,休息一下并观察你手屮的人民币,看看这些人民币的图案有一个什么共同点?生:是国徽。生:还有人民银行。师:对。人民币是中国人民银行发行的,是国家的象征。我们应该怎