《2 杠杆的平衡》教案.doc

《2杠杆的平衡》教案一、教学目标(一),了解一些简单机械——杠杆的使用。。。(二)、比较、描述和表达。、猜测、设计实验和科学小制作。。(三)。。,愿意与他人合作学****和探究问题,分享他人的智慧。二、教学重点通过改变实验条件,研究如何才能使杠杆尺达到平衡。三、教学难点学****使用工具和解释使用工具的意义。四、课时安排1课时。五、教学准备相关的图片;铁架台和横杆、钩码、透明塑料罐、大小一致的瓶盖或塑料碟子、棉线、夹子、回形针、大头针、白纸、钳子、指甲钳、镊子、剪刀、起子、开瓶器、筷子。六、教学过程一、情景导入:媒体:出示课本图。问题:小胖和波波在玩跷跷板,波波为什么能把小胖撬起来呢?讨论:小胖有机会反败为胜吗?可以怎样做?跷跷板运用了哪种简单机械的原理?思考:跷跷板是一种杠杆,你能找到它的阻力作用点、支点、动力作用点吗?二、活动一:研究杠杆的平衡导入:我们试一下改变波波和小胖的位置,看看有什么情况发生。问题:改变了波波和小胖的位置,跷跷板的平衡就改变了。这其中有什么规律呢?讨论:学生进行讨论,并说出理由。指导:我们利用带孔眼和支架的尺子,以及质量不同的钩码,模拟跷跷板游戏,看看其中有什么奥秘。演示:利用铁架台和横杆搭建一个杠杆尺,研究秤杆平衡的问题。问题:如果在杠杆的左边挂两个钩码,右边应怎样挂钩码才能使杠杆尺平衡?是不是在横杆的右边随便挂两个钩码就可以使杠杆尺平衡?讨论:小组讨论,设计杠杆尺研究实验和记录表。交流:请各小组介绍各自的实验设计,全班师生对方案进行梳理和完善,确定实验和统计的方法。任务:进行杠杆尺研究实验,收集数据,找出使杠杆尺平衡的规律。活动:根据实验记录表的提示,分小组研究杠杆平衡的问题,并填写实验记录。讨论:小组讨论,整理收集的数据,并对数据进行分析,找出杠杆平衡的规律。小结:当杠杆尺左侧的长度(可使用固定的格数表示)与钩码的质量的乘积,与杠杆尺右侧的长度(可使用固定的格数表示)与钩码的质量的乘积相等时,杠杆尺就达到了平衡状态。三、活动二:制作简易小天平导入:当杠杆尺左侧的长度与钩码的质量的乘积与杠杆尺右侧的长度与