先学后教忆读书教学设计.doc

先学后教忆读书教学设计.doc:..“先学后教当堂训练”研究课教案与反思灵武市第一小学学科:语文五_年级2班备课人:吕永辉时间:,理解掌握课文中的丰富而富有表现力的词语。,理清记叙的顺序。“读书好,多读书,读好书”的意义教学重点难点重点:认识“读书好”的四个方面。难点:整体把握课文内容,培养分析概括能力。学法教方教法:先学后教当堂训练学法:自主、合作学****教学用具教具:教学课件学具:字典、答题卡教学流程一、 课题导入1、 同学们,从小到现在你们都读过什么书,能不能给大家介绍—下。2、 板书课题“忆读书”3、 介绍冰心出示学****目标:。二、 初读课文1、 第一次先学后教“读课文”自学提示:白由放声读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。(5分钟后比赛。)2、 学生自读课文。3、 当堂检测:比谁能正确、流利地读课文。(读的同学声音要响亮,听的同学要认真。)三、 学****字词1、 第二次先学后教“比记字词”自学提示:学****生字新词,注意读准字音、辨清字形,有问题可以问同桌或查字典。(2分钟后过关检测。)2、 当堂检测:“我会认”(1) 出示词语:轻篦欣赏气愤崇拜情绪消遣烦琐(2) 学生开火车读。(3) 说说本课中易错的字。(愤遣琐)教学流程(4)学生完成答题卡。(集体纠正,同桌批阅)篇()绪()填()唐()偏()著()慎()塘()3、笫二次先学后教“比理解词语”(1) 自学提示:快速浏览课文,联系上下文理解生词的意思,可以与同桌进行交流,不理解的用V标出。(2分钟后交流。)(2) 当堂检测:“我理解”悬念:无病呻吟:小心翼翼:uq咸知谍文1、 飪次先学后教“比感知课文”自学指导(1.)请同学快速浏览全文,圈画出能概括本文主要内容的语句。(2.)同桌为一组,交流意见。2、 当堂检测:“交流活动”(1.)关于本文的主要内容明确:课文通过冋忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验,勉励青少年“读书好,多读书,读好书”。(2) •课文紧紧围绕着“读书好,多读书,读好书”这一屮心内容來组材、选材的,请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。明确:在2-10段,有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。这些内容体现了“多读书”这一中心。(3) .作者是按什么顺序來回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。明确:时间顺序。表时间的词语:“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。(4.)提问:本文重点写的是哪个内容?(读书好)学生小组讨论“好”具体表现在哪些地方,从文屮找出这方面的语句,具体分析,小组整理后冋答①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感,让人获得多种美的享受。例如:《三国演义》让作者感到“津津有味”,“好听极了”,还“含泪上床”,“哭了一场”;《水浒传》让作者“大加欣赏”,“气愤填胸”;《红楼梦》让作者“尝到'满纸荒唐言,一把辛酸泪’,一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”;现代优秀的文学作品让作者“心动神移,不能自已”;《