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《自尊是人人都需要的》教学设计培训教材.doc


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《自尊是人人都需要的》教学设计培训教材.doc《自尊是人人都需要的》教学设计进修学校刘斌2014\3\5教材分析:本课是七年级下第一课第一框题,学生经过一学期的学****已经初步了解了初中的学****生活,但如何真正地走向新的学****生活,适应新的学****环境,教材确定统领七年级下学期教学内容的核心概念是自尊、自强。因此本课是整本教材的出发点,通过引导学生理解什么是自尊,通过活动感受自尊的快乐,明确知耻与自尊的关系,区分虚荣与自尊,学会分析社会上的一些虚荣现象,在实践中建立自尊。明确自尊与民族自尊的关系,情感得到升华,因此,讲好本课具有十分重要的意义。教学分析:教师分析:在教学中,引导学生理解什么是自尊,让学生在学****中找到自尊,感受自尊的快乐;引导学生明白自尊的重要表现是知耻,让学生如何把缺点变成优点,建立自尊;让学生了解自尊与虚荣的区别,明确虚荣心的危害,回避虚荣,树立自尊。学生分析:升入初中后,随着生理和心里的不断发展,学生越来越注意容貌上的修饰、举止的文雅及行为的后果,希望得到集体和社会的肯定,这些都是自尊的表现,但是学生有时会爱慕虚荣,陷入虚荣的误区,对自尊产生片面理解,不懂得知耻是自尊的重要表现,这些都是我们在教学中需要让学生澄清的问题,并在实际中加以理解与体会,达到教学的目的。教学目标:知识目标:什么是自尊?知耻是自尊的表现;自尊与虚荣的区别。能力目标:帮助学生找到自尊,感受自尊的快乐,懂得知耻才会有自尊的道理,将缺点变为优点,回避虚荣,建立自尊。情感态度价值观目标:明确个人自尊与民族自尊的关系,个人自尊是建立在民族自尊的基础上的,树立正确价值观与人生观,情感得以升华。教学重难点:重点:什么是自尊,知耻是自尊的重要表现难点:自尊与虚荣的区别教学准备:教师准备:图片、视频材料等学生准备:准备社会生活中体现自尊、虚荣的相关材料教学过程:一、***导入(视频)20世纪初,徐悲鸿在欧洲留学时,曾碰到一个洋人的寻衅。那个洋人说:“中国人愚昧无知,生就当亡国奴的材料,即使送到天堂深造,也成不了才!”徐悲鸿义愤填膺地回答:“那好,我代表我的祖国,你代表你的国家,等学****结业时,看到底谁是人才,谁是蠢材!”一年之后,徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评,此后数次竞赛,他都得了第一,他的个人画展,轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就,是那个洋人远远不能及的。(屈辱—自尊—民族尊严,引入课题自尊是人人都需要的)二、师生互动活动一:“小丁捡到同学的钱包不还受到老师的批评”各抒己见:(略)教师:自尊与被人尊重,都是快乐的,找到自己的人生价值,赢得别人尊重,感受自尊的快乐感受自尊的快乐(板书)课堂调查:(填写)父母喜欢你,老师欣赏你,你的感受是();反之()。你是班干部,威信很高,你的感受是();反之()。你的学****成绩很优秀,你的感受是();反之()。你认为长的不好看,同学也因为你的丑嘲笑你,你的感受是();同学鼓励你,你的感受是()。分析:为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴?被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心?(自尊即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。)问题:你觉得你做的最有尊严的一件事是什么?你被人尊重最难忘的经历是什么?你当时的心情怎么样?教师:拥有自尊是多么的快乐!切身体验:P5把下列句子写完整,体验自己对自己的尊重与喜爱。情感升华:(回顾历史)图片展

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