《一年级》教学设计.doc

《一年级》教学设计教学目标1、认知目标:认识“一、年、级”等7个生字,自主积累词语。2、技能目标:引导孩子把话说清楚,说完整,并逐步表达得生动、具体。3、情感目标:激发孩子联系自己的学****生活去想象,形成良好的****惯。教学重难点认识7个生字,正确朗读课文,背诵课文。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间1课时。教学过程一、导入新课出示“安安”读书图。介绍本书主人公之一安安。(课本中有三个主人公,即安安、宁宁、云云,教师要用好教材这样的设计,使每个孩子都感到有三个和他们一起学****的好朋友,使学生和主人公一起成长。)小朋友,今天,老师介绍一位新同学跟大家认识。(出示“安安”图)这个活泼可爱的小朋友,叫安安。小朋友们跟他打招呼吧!老师表演”安安”和同学们打招呼。安安是语文课本中的主人公,正上一年级,(板书课题)他会和我们一起学****语文,和小朋友一起长大。二、观察课文插图1、请小朋友打开书,观察图画,和小组内的小朋友说一说,安安在学校做些什么?2、指名说一说。引导孩子把话说清楚,说完整,并逐步表达得生动、具体一些。3、猜一猜,安安在学校还会做些什么?老师小结过渡:学校生活多么丰富呀!我们都是一年级的小学生,我们多么幸福呀!三、朗读课文1、老师范读(2遍)。范读时,第一句可以读得慢一些;第二句可读得稍轻快些;第三句可以读得欢快,表现出安安的喜悦心情。2、老师领读(3遍)。同样注意由句到文。全文分三句领读。由于学生是刚接触课文,孩子内心的感触不一样,语言表达也不一样,教师的范读只是为给学生提供范例,教师不要让学生单纯地模仿教师的语调。可以让学生带着自己的理解去读,读出喜悦的心情。3、学生自由读,指名读,分小组读,小组内互读,教师引读,学生接读,配乐朗读,可采用多种形式,穿插学****竞赛或游戏。做到保证学生朗读感悟的时间和空间,读的遍数要多。让学生在反复练读的基础上感悟安安喜悦的心情,达到熟读成诵。四、拓展1、告诉安安:你叫什么名字?你喜欢你的学校吗?你在学校做些什么?什么事最有趣?小组内说一说。2、指名说一说。五、作业1、自己动手,为安安做一个礼物。2、背诵课文。