学困生学习兴趣培养的途径和方法研究精华版.doc

学困生学****兴趣培养的途径和方法研究《学困生学****兴趣培养的途径和方法研究》结题报告 唐明凤今年我校承担江苏省省级课题《学困生的归因与转化研究》,我本人的研究课题是《学困生学****兴趣培养的途径和方法研究》。经过近半年的实践与研究,取得了初步的成绩,研究出了一定的成果,达到了预期的目的,具体报告如下。一、问题的提出近几年来由于小学优秀毕业生不断进入城市就读,我们的生源大部分都是中下等的成绩,居民文化素质以及对子女教育辅导能力的差距,生源素质的差异,学生入学后自身发展的差异和学校教育、家庭教育、社会环境产生的不同影响,导致同一班级中的学生学****产生分化现象,从而出现一部分学****困难学生(以下简称“学困生”)。每个班级几乎每一位教师都会遇到这样的学生:他们基础相对薄弱、素质较差,他们认为学****的知识太抽象、太难学,枯燥乏味,因而缺乏对学****的积极性,并逐步发展成为学****成绩总是落后,对学****不感兴趣,上课注意力分散,经常说话打闹,严重影响课堂纪律。长此下去,他们就不能很好的接受教育。新课程的核心理念——“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子”,在教学中具体体现在:关注每一位学生,关注每一位学生的学****情绪、学****情感。这一理念日益深入新区小学每一位教师的心。教好每一个学生是新区教师应尽的职责,实现整体优化是新区教育工作者的共同心愿。应当指出,在智力因素无重大差异的情况下,一个学生出于非智力因素的发展差异,既有可能成为优秀人才,也有可能分化为学困生。学****兴趣是学生对学****活动或学****对象的一种力求认识或趋近的倾向,这种倾向是和一定的情感联系着的。学****兴趣是学****积极性中很现实很活跃的心理成份,它在学****活动中起着十分重要的作用。很多教育家提出:“没有兴趣就没有学****学****兴趣降低是学困生产生的重要原因。因此,研究培养学****有困难的学生学****兴趣就具有重要的现实意义。,我校将关爱学生(尤其是学困生)的全面发展作为重点工程,并进行积极地探索。如《小学生行为****惯养成教育》,对这些学困生,除了多跟他们交流、接触,走入他的心灵,还制订出切切实实帮助他们的措施,在学****方法上给予更多的指导。让他们体验到成功的感觉,既增强了他们学****的信心,又从中学到了一种新的学****方法。在此基础上,我们《学困生学****兴趣培养的研究》课题组通过深入的理论学****进一步加强对学困生的研究,探索出一些在理论指导下具有实践意义的、比较系统的促进我校学困生有效发展的主要对策、途径与措施。促进学困生有效发展,激发学****兴趣,基本养成学********惯,初步掌握学****方法,逐步提高学****成绩,让学困生体验成功、找回自尊、重塑自信、充满阳光,并以此重构师生关系(特别是教师与学困生之间的关系),形成富有文化氛围的和谐校园。唯有这些有益的尝试,才能使师生关系更融洽,教学质量也大步提高。二、(2):研究每一阶段的工作任务和要求第一阶段:准备阶段,收集资料、开题第二阶段:实施阶段,设计课题调查问卷,收集、整理问卷,分析数据,研究学困生课堂参与存在的问题。通过教学实践验证理论假设,撰写教学反思和个案研究。第三阶段:结题阶段,做好研究资料的收集、整理、归纳总结经验。三、研究过程本课题的研究分四个阶段进行:       第一阶段:准备阶段。收集有关资料、进行系统学****制定研究计划,形成开题报告。确定课题及研究