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全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品:将进酒说课稿上交.doc


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全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品:将进酒说课稿上交.doc
文档介绍:
全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品:将进酒说课稿上交.doc《将进酒》说课稿青岛艺术学校盛洁慧2012、11《将进酒》说课稿【教材分析】《将进酒》选自高教版中职语文国规教材基础模块下册第六单元,这是一首劝酒诗,李白欲借酒浇心中块垒,但悲而不伤,忧而不愁,激愤昂扬。【学情分析】播音主持专业学生喜欢李白,李白的诗歌伴随他们长大,但缺乏诵读训练,对李白的内心世界缺少了解。【教学目标】诵读、品味语言,把握诗人情感脉络;解读、赏析诗句,理解诗人思想感情;3•延伸、拓展主题,感受昂扬盛唐精神。重难点:把握诗人情感脉络,走进李白的精神世界。【教法学法】1•教学方法:诵读法、点拨法。2•学习方法:诵读法、合作探究法、微博式读写法。【创新手段】•体现〃读"在诗歌教学中的作用,以读带讲,以讲导读,由浅入深,由简到繁;•充分利用信息技术,体现教与学的交互性:利用校园网络平台进行互动教学,立体化课堂,延伸教学空间。【教学手段】学生微机教室、多媒体电脑、校园网络平台。【教学课时】一课时【教学过程】悟李白一一“一、寻李白一一“寻李白一一“怨长安城小而壶中天长〃;读李白一一“凡你醉处,你说过,皆非他乡〃;樽中月影,或许那才是你的故乡”。怨长安城小而壶中天长"1•忆读李白:教学手段:白诗接龙一一《静夜思》《早发白帝城》《月下独酌》《望天门山》《春夜洛城闻笛》《望庐山瀑布》《独坐敬亭山》《峨眉山月歌》《荆门送别》《赠汪伦》。达成目标:从李白的诗入手,让学生走进李白,走进一段精神成长的历程。2•追思李白:教师补充李白的相关知识。二、读李白一一”凡你醉处■你说过.皆非他乡〃(一) 音读:读岀意味一一初见酒意1•读准字音读显重音读清节奏教学手段:教师试读,学生齐读。(二) 意读:读出感情一一酒兴渐浓读诗知人:仗剑去国初入长安奉诏入京奸佞当道与友畅饮、辞亲远游 >无功而返―>供奉翰林―>赐金返还―>作《将进酒》(725)(730)(742)(744)(752)2、问题探究读两处“君不见……“。上句(黄河句)是重点,还是下句(高堂句)是重点?读”人生得意"四句。这种"欢"是单纯的么?有没有包含其他的因素?读"烹羊宰牛且为乐……惟有饮者留其名〃。在李白看来,人活在世上什么是不足贵的?什么是最值得追求的?读"陈王昔时宴平乐”到最后。陈王是谁?李白为何提到他?(三)美读:读出形象一一酒意酣畅配乐吟诵。意读:以声传情一一反客为主问题设置r我读出了 的李白"。解决手段:利用网络平台进行微博式跟帖讨论,回帖点评。1•学生跟帖:对应的诗句读岀的形象天生我材必有用我读出了洒脱豪迈的李白我读出了自信的李白我读出了自我安慰的李白君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发, 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.