（集体舞）跳竹竿.doc

____(集体舞)跳竹竿____【教学目标】一、学会用自然、轻快的声音演唱歌曲《跳竹竿》,并能主动地参与集体舞表演。二、在柯达伊手势的帮助下能较为准确地视唱曲谱。三、在参与音乐活动过程中感受四分音符节拍动律。【教学重点】1、 学唱歌曲2、集体舞教学【教学难点】竹竿舞基本舞步【教具准备】花皮筋若干、堂鼓【课型】活动课【课时安排】2课时【教学设计】一、“击鼓”游戏1、教师敲击鼓面和鼓边,学生用声势动和模仿   敲击鼓边         —— 拍腿  敲击鼓 皮         —— 击掌2、有节奏有规律地演奏鼓和声势动作表现。3、在音乐《跳竹竿》中有节奏有规律地演奏鼓和声势动作表现。(可以集体也可以分组)(教学环节设计意图:打击乐与声势动作的模仿目的有三个。第一,感受四分音符的节拍特点,为建立良好的节奏感打下基础。第二,节奏与动作的设计是为了下一个环节作铺垫。第三,初听音乐建立最初的印象。)二、游戏“跳皮筋”    1、学生自由展示跳皮筋的方法。2、教师随乐跳皮筋3、师生合作跳皮筋1)、学生学****拉皮筋的动作:动作要求:两位同学面对面拉好两根皮筋(皮筋两头绑上串铃),动作和刚才的击鼓、声势动作相似,随着节奏进行“开”与“合”。节奏要求如下:xx|xx|xx|xx||2、老师和学生来进行互动跳皮筋  1)、一位老师和两位学生  2)、一位老师和四位学生  3)、四位学生和四位学生合作跳3、在音乐中一位老师和四位学生进行跳皮筋的游戏。  1)、一位老师和四位学生合作跳皮筋思考一:老师在音乐中往返了几次?(四次)     参与一:请同学们和老师一起在最后两步时击掌。X X   2)、四位学生和四位学生合作跳皮筋     思考二:音乐结束时有几位同学跳过了皮筋(四位)     参与二:请同学和老师一起在最后两步时吆喝起来!“哟   哟”  3)、互换位置互换角色玩  4)、思考三:有谁能告诉大家,这首欢快的乐曲分为了几个乐句?     (四个乐句)(教学环节设计意图:这个环节主要是“玩”在玩中学,在玩中一步一步地走近音乐、了解音乐。在这个环节的设计中,大家不难看到我标注的思考一、思考二、思考三、参与一、参与二,这样的设计是为了让学生的玩不仅仅是停留在表面上,肤浅地感受乐曲外在的情绪特点,而让玩更具有音乐性。在这个环节中我反复地让学生从游戏的动作中发现动作与乐句的关系,并判断出歌曲的结构特点。问题从音乐中来,参与回到音乐中去,这就是我的教学理念。)三、曲谱教学1、“猜猜看”—— 听句尾音教师演唱曲谱,句尾音用柯达伊手势代替,请同学们根据手势猜音符。第一步:听教师演唱曲谱,看教师手势,学生心里跟唱句尾音。第二步:学生听教师演唱曲谱,轻声跟唱句尾音(并能同时用柯达伊手势表现)2)、“找找看”——听相同乐句 教师演唱曲谱(边唱边将小节标序),请学生边听边找出相同的小节(给相同的小节贴上相同的标志)第一步:听一听思考:请你边听边用小耳朵找一找有没有相同的小节?第二步:找一找    请你将图标贴到你认为相同的小节里面。第三步:唱一唱     (出示曲谱校正答案)请你跟着音乐一起来唱一唱这些相同的地方。3、视唱全曲(教学环节设计意图:在二年级识读乐谱是一种尝试,为了不让学生觉得识读乐谱枯燥,我设计的三个层次,第一个层次是听