阳光少年自我评价.docx

阳光少年自我评价阳光少年自我评价【篇一:阳光少年自我评价表】根据教育部颁发的《小学生日常行为规范》,我们提出育才二小在校日常行为规范做到八个方面,基本要求30条,请学生每4周召开一次小队会议,逐条对照检查,小组监督提醒,做到的打勾,违犯的记录次数,4周累计违犯的记录次数不超过5次的,提请班主任奖励阳光天使一枚。本表用到期末。育才二小学生在校日常行为规范自我评价表班级:姓名:小队名称小队长姓名:中队辅导员姓名:1少先队小队经过会议讨论,同意奖励“阳光天使”请注明“同意”;不同意的请认真指出不足。每四周表现情况,回家向家长汇报一次。2【篇二:阳光少年个人简历】她有一颗天真的童心,小小心灵里装满了追求真、善、美的理念。尊敬师长,团结同学,遵守校规校纪,对人讲礼貌,深得邻居、家长、老师和同学们的好评,入学以来每学期都被评为“三好学生”。她有一腔勇于奉献的精神。作为一名学生干部,工作认真负责,有很强的集体荣誉感,秉着追求更好的原则,为班级学校工作尽心尽力,树立了良好的干部形象。具有一定的创新、组织能力。不管是班内的宣传任务,还是学校的工作,都能发掘自身的潜力,坚持高质量地完成各项任务,同时充分发挥团体工作的力量,从中协调好各部门与老师的关系,起到干部的“桥梁”作用。她积极乐观、兴趣广泛,有一定的艺术触觉,参加各大型体艺活动如演讲、书法、科技、文艺汇演比赛均获一等奖。主要获奖情况如下:2004年,校“诚信”演讲比赛一等奖,2005年,校数学智力竞赛二等奖、全县书法比赛三等奖、校“优秀小记者”称号、全市群舞比赛一等奖2007年,校书法比赛一等奖、全国义演人才福建选区芭蕾舞蹈专业银奖、2008年,校“迎奥运,促和谐”演讲比赛一等奖、全省中小学航空比赛第三名、全国青少年航空航天模型竞赛小学女子组一等奖(第一名)【篇三:“阳光少年”星级生评价制度】九龙湖中心学校“阳光少年”星级生评价制度为更好地贯彻新一轮课程改革所倡导的教育理念,进一步丰富评价主体和评价内容,完善学校的评价体系,更好地发挥学校的育人功能,让每个学生在阳光下全面发展、健康成长,学校特制订“阳光少年”星级生评价制度。“阳光少年”星级生评价以“阳光卡”、“以卡换星”、“阳光少年”星级生三步骤实现梯度化、多元化的评价目标,激励学生在学校做一个好学生,在家里做一个好孩子,在社会做一个好公民,让学生学会学****学会生存、学会生活。一、“阳光少年”,始终把学生放在“人”的位置上,尊重学生的个性,充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用,充分体现以学生为主体的思想。、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。这一评价强调“宽容学生的失误,发现学生的闪光点,鼓励学生不断进取,获得成功”,多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦,从而满足学生健康的心理需求。,更着眼于学生的发展,使学生能在成功后总结经验,从挫折中寻找不足,从而促进学生的德智、能力、人文情感的健康发展。学校真心地希望每一位同学在“阳光少年”星级生评价活动中设立自己的奋斗目标,不断提升个人素养;充分发挥自身兴趣特长;时时勉励自己,做一个爱自己、爱他人、爱生活的人。二、“阳光卡”、“星级卡”设计意图1.“阳光卡”设计意图(1)阳