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陈荣强论文广西师范学院师园学院2014届本科毕业论文题目数学教学中课堂提问的误区与对策教学部名称理工系专业名称数学与应用数学学号1011323学生姓名陈荣强指导教师姓名(职称)谢军(讲师)教务处制二〇一四年五月目录摘要…………………………………………………………………………………………1引言…………………………………………………………………………………………11数学课堂提问的目的………………………………………………………………………22数学课堂提问中一般存在的误区………………………………………………………………………………………………………………………、问题难度程度不当………………………………………………………………………………………………………………………………………………………,不切重点、满堂尽是“还有吗”…………………………………53解决数学课堂问题误区的对策……………………………………………………………,提高课堂预设和提问的针对性………………………………………,要有科学性……………………………………………………………………………………………,师生互动…………………………………………………………………………………………………………………84个人的一些建议和看法……………………………………………………………………9结束语………………………………………………………………………………………10参考文献……………………………………………………………………………………10致谢…………………………………………………………………………………………10作者简介……………………………………………………………………………………10声明…………………………………………………………………………………………11数学教学中课堂提问的误区与对策数学与应用数学陈荣强【摘要】课堂提问是数学教学中教师经常使用的一种手段,是优化课堂教学的重要组成部分。本文将通过教学案例,分析教学活动中存在的一些误区,总结出解决误区的相关对策。科学的课堂提问能培养出学生良好的学********惯,对发展学生的智力和培养学生的创新能力都有重要的促进作用。同时,它也是取得良好教学效果的关键。【关键词】课堂提问;误区;对策;创新思维MathematicsteachinginclassroomquestioningandcountermeasuresMathematicsandappliedmathematicsCHENRong—qiangAbstract:Classroomquestioningisoneoftheteachersoftenuseinthemathematicsteachingmeans,,analysissomeexistingintheteachingactivities,'goodstudyhabits,todevelopstudents'intelligenceandcultivatestudents',:Classroomquestioning;misunderstanding;countermeasures;Innovativethinking引言课堂提问是教师开展课堂教学的重要形式,在教学活动中,教师经常会使用到“提问”这一个教学技能。学生对数学的学****其过程本身就是一个“提出问题与解答问题”的过程,课堂上进行双边活动,教师对学生进行课堂提问,这是很正常的教学活动。既然“提问”如此重要,所以在进行课堂提问时,不但要弄清所问问题的性质,而且每节课的问题需要有整体的设计。教师在提出问题时注意把握好时机,选择好突破口,就能引起学生的学****兴趣,有启发性,有利于学生发展思维、促进学生对知识的迁移。提出问题时,要求简便精练