对中小学美术教育现状的思考精华版.doc

对中小学美术教育现状的思考附件3山西省第五届中小学艺术教育科研论文报告会论文申报书论文代码(5位)论文题目论文类别14A02对农村中小学美术教育现状的思考及解决方法□甲类□乙类发表于何种报刊(期数、日期)论文内容□学校艺术教育现状调研;□学校艺术教育综合改革成果案例;□学校艺术教育评价制度研究作者姓名(含合作者不超过2名,调研报告不超过5名)(座机和手机)Fgxx2000@**********作者声明本论文系本人(和合作者)独立完成,并且没有参加过全国第一、二、三、四届中小学和高校艺术教育科研论文报告会的评选;本论文资料和数据真实确凿,不涉及泄密问题;本论文除已经注明引用的内容外,不含其他任何个人或集体已经发表或撰写过的作品成果,不存在侵害他人知识产权问题。本人同意本论文可由全国第五届中小学生艺术展演活动组委会复制保存、汇编成集。本人完全意识到以上声明的法律结果由本人承担。论文作者(含合作者)签名年月日学校、单位意见(盖章)年月日地(市)或县(市)教育行政部门意见(盖章)年月日省级教育行政部门意见(盖章)年月日注:,签名必须手写(含合作者);2.“论文类别”和“论文内容”栏在所属项目前的方框内画“√”对农村中小学美术教育现状的思考及解决方法标签:美术教育 内容摘要:美术教育在于最大限度的促进人格的全面发展,学校是培育人才的摇篮,学生基础教育学科建设品位决定着其一生的文化追求和专业理想。而农村中小学美术教育面临着极大的困境,提出了加强中小学美术教育的方法与途径。 本文对此作了一个粗浅的探讨。分析了中小学美术教育存在的问题, 关键词:中小学美术教育现状思考解决方法 一、无奈的现状目前,在我国85%左右的学校在农村,有75%左右的学生正在接受着农村教育,是教育涵盖面最大的地区,美术教育作为素质教育之一是农村教育中最薄弱的环节。因此农村美术教育肩负着教改的重要责任。美术教育作为素质教育的重要内容,同样也有着举足轻重的作用。表面上,他们像城里的孩子一样接受学校教育,似乎也在全面的发展。但事实不是这样,这些占全国中小学生人数一半以上的孩子,基本只是在接受着应试教育,所谓的素质教育只是一种口号。而这些孩子将来会走向社会,成为社会中的一员,他们的人格能得到全面发展吗?这是一个让人担忧的问题。很多学校强调学生的考试成绩,并以此作为衡量一个学生优秀与否的重要条件。这使得学生重视文化课,囫囵吞枣般消化书面知识,而忽视了自身艺术素质的培养。学校虽然开设有美术、音乐、舞蹈等课程,但大多是作为副课的形式存在,大多是每周安排一次艺术课,而在这仅有的一节课程中,教师只是简单地介绍书本知识,教会学生唱一首歌或画一种动、植物。这种做法使得学生缺少艺术的熏陶,缺乏对艺术的喜爱,更重要的是缺失了提升素质的重要手段。我们传统认为的好学生一定要文化课成绩优异,却忽视了对素质教育的考察。由此,我们不难理解在吴冠中画展中出现的那一幕。我们应教导学生去观察生活中的美,然后用艺术的手段去表现美,而不是简单、粗暴地告诉学生美或不美、好或不好。教师给的答案固然重要,可以作为一种参考,更重要的是我们应培养学生自己去判断,去寻找答案。  虽然我国早已倡导从应试教育向素质教育转轨,但在高考的“指挥棒”下,中小学教学目标仍然是一切以高考为中心,美术教育在中小学中的地位,一直是一个“争而未决”的问题。尽管教育大纲有着明确规定:“中小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径,它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。”但是实际执行却不尽如人意,长期以来,美术教育处于一个最不显眼的位置,相对于“主课”来说,它是“副课”;相对于升学的“硬任务”来说,它是“软任务”,正由于对美术教育的认识不足,所以形成了中小学美术课“小学凑合,初中压缩,高中取消”的局面。很多美术师范专业的学生,毕业分配到了中小学任美术教师,却根据学校的安排都改上了其他课程。 作为美术教师,深感悲哀。造成农村美术教育的这种现状的原因,概括地说,在三个方面:一是观念的陈旧。应试教育体制仍旧在起作用,和考试无关的学科,可有可无。二是经济的滞后。经济的滞后,导致师资力量的薄弱、以及教学设施的不完善等等。三是文化的落后。在一种文化较为落后的大环境中,美术教育很难得到良好发展。二、美术教育应有的功能对于美术教育的功能,简单来讲,正如美术教育家丰子恺先生所说:“不求学生作直接有用之画,但求涵养其爱美之心。能用作画的一般的心来处理生活,对付人生,则生活美化,人世平和。