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韩国考察韩国教育考察印象成都七申曹宝静我作为国家教委组织的赴韩教育考察团成员,于1997年10月到韩国进行了主题为“指向2l世纪的韩国学”研修课程的学****并实地考察了一些小学、中学以及韩国教育开发院,还相应作了一些社会调查。时间虽然仅半个月,但对韩国的教育状况有了初步的了解。进行简略的归纳整理,有十个方面的考察印象比较深刻。一、韩国的礼仪教育;二、韩国的国家观念教育;三、韩国的人际交往教育;四、韩国的艺术教育;五、韩国教育技术的运用;六、韩国的中小学校长;七、韩国的中小学教师;八、韩国的环境教育;九、韩国的民族观念教育;十、韩国的教育改革。现分别简要介绍如下。韩国的礼仪教育韩国的社会和学校所力求培养的理想国民之典型是(1)有礼节;(2)国家观念强烈。就有礼节而言,韩国可称之为礼仪之邦,礼和道德的严肃性受到社会的普遍重视,也是韩国学校教育的特质所在。在中小学的道德教科书中,都把“礼节”列为第一德目。中学一年级的道德教科书这样定义了礼节的内涵:“所谓礼节就是生活的规范。家庭、社会或国家都有必须遵守的礼节。”韩国小学的礼仪教育是很有特色的。在城市或乡村,小学生上学都得带“三包”,即书包、鞋包、垃圾包。书包的作用自不待说,说鞋包吧。每位学生进教学楼时一律脱鞋穿上自带的便鞋(我们去参观访问也脱鞋,穿学校准备的拖鞋)。换下的鞋放入鞋包内,整齐摆放在教室门口的鞋柜上。可以说,。为此,教学楼内、教室里都十分清洁。再说垃圾包。在学校,学生自己废弃的垃圾(废纸、笔屑等)都要求装进垃圾包带回家丢掉。这样避免了学生无节制地“生产”垃圾。而且坚持六年,真正可以成为****以惯之的文明行为。在中小学,各自都有《学校约束》,即校规。学校一般设有“生活馆”“礼仪室,以进行专门的教育。在中小学。还利用暑假组织学生在“生活馆”住上三、四天,与教师共寝食,并集中学****1、忠孝精神;2、礼节生活;3、护国思想;4、“邪马屋路”精神,即参与国家建设时个人应有的精神。韩国的礼节意识深受中国儒家思想的影响,儒家伦理至今仍为韩国人特有的道德基本原理。韩国精神文化研究院副院长刘完彬教授说;“韩国传统文化受中国影响很大。韩国文化最核心的就是‘孝’”。他认为,中韩文化有着先天的同一性。正因为此,孔子的“孝弟也者,其为仁之本与?”(《论语》•学而)“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养。不敬,何以别乎!”。(《论语》.为政)等精辟观点,是为广大韩国人而熟知和躬行的。韩国人还很重视“长幼有序”的形式和顺序。如:向父母和长辈叩头这种古老的过年风俗至今仍保持着,严格禁止在长辈(特别是父亲)面前有抽烟、喝酒等行为。正因为礼节意识渗透于社会生活的各个方面。韩国的中小学校也就很注意学生在家庭生活中的礼貌行为。为此,学生们把自己在家庭里向老人和长辈敬礼鞠躬、双手接物、,轮流贴在教室里,进行自我宣传。这样,文明礼貌教育在家庭生活和学校生活中有了连续性,其根也越扎越深。在初三道德教科书里就有这样的教导:能辨别自己应有的分寸就是有节制的生活,亦即有礼节的生活,同时也是有道德的生活。”可以说,礼仪教育为国家观念的教育奠定了基础,它使国民增强了自律性,使民族更有凝聚力,自然,也就为国家经济的发展增添了动力。二、韩国的国家观念教育韩国作为新兴的国家,具有非常强烈的国家意识和民族意识。对韩国人来说,祖国是民族灵魂的集合体,是值得国民夸耀的传统文化的泉源。为培养理想的国民,爱国家的教育就贯穿在了中小学的日常教育和课堂教育之中。。我们发现,秋游中的学生绝非是单纯的游览者,他们手中都有笔和笔记本。无论参观全民捐资修建的独立纪念馆,还是历史和科技博物馆以及名胜古迹,都能见到认真做笔记的中小学生。这成了秋色中一道独特的风景线。在韩国还有一项特殊的教育活动,欣赏作为国粹的、被政府指定为“无形文化财产”的古典民族歌舞表演。在汉城,一些学校刻意让学生自己安排课余时间,自己购票去国乐专用剧场——国立国乐院,观看民俗表演。无独有偶的是,学生们仍然是一边看演出,一边记笔记。国乐院为满足学生记笔记的需要,都配有适度的灯光。学生们对与现代生活快节奏形成极大反差的、传统的、徐徐缓缓的音乐歌舞都抱有极浓的兴趣,表现出他们对民族文化之风韵和雅性的充分理解。这些活动的参与,要求学生既看,且思又写,还要做作文,目的性很明确。为保存和发展传统的表演艺术,各地区文化院还吸引了不少中小学生前往学****民族歌舞的表演。,身着亮丽的民族服装,浓妆艳抹,向市民们进行汇报演出。为他们“捧场”的不仅有家长,而且有教师、同学以及社会各届人士。这项活动,使学生既学且用,,同时