《蜜蜂引路》教案教学设计.docx

《蜜蜂引路》教案教学设计.docx《蜜蜂引路》教案教学设计教学目标 1、随文认识5个字,会写派、谈、敲三个字。 2、通过换词,联系生活理解并运用附近,常常,往常。 3、正确、流利地朗读课文,了解课文内容。第四稿定稿一、主题谈话 1、交流蜜蜂的小知识大屏幕出示蜜蜂在花丛中采蜜的图片孩子们认识它吗?你知道它的一些小秘密吗?当学生说到蜜蜂要到花丛中采蜜,师相机说它采了蜜还要飞回蜂房酿蜜;咱们把它的名字写下来师边写边说,蜜蜂是一种昆虫,所以两个字都有虫字部2、揭示课题今天我们学的课文里就有小蜜蜂呢!我们继续把课题补充完整。我们指名读课题,《蜜蜂引路》是一个怎样的故事呢? 二、随文识字,读通读顺课文,了解课文内容 1、自由读课文,读准字音,读通句子,标好自然段。 2、表扬孩子读书的情况孩子们读得那么认真,相信大家都读好了,待会儿都来展示展示。 3、学第一句问谁来说说课文讲了谁的故事?列是我们要写的一个字,举起手和老师一起写。指名读一读,读准边鼻音,知道列宁吗?师对着列宁的图片介绍列宁是前苏联的伟大领袖,1922年,他因为身体不好,住在一座小山上休养大屏幕出示1922年,列宁住在莫斯科附近的一座小山上。谁来读这个句子。句子里有个地名谁来读莫斯科,听说过莫斯科吗?俄国的首都指3到5名学生读,表扬字音读得准,把它读连贯,请你再把这句话读读。如果莫斯科这座城市在这儿师将莫斯科的词语卡放在黑板的一处,那列宁住的小山应该在哪儿?谁来贴一下小山的位置。追问为什么要这样贴?理解附近就是靠近,离得不远的意思,但比旁边要稍远一点儿。比如立丹超市在我们学校附近,那你家附近有些什么呢?读准附近这个词,送回句子读。 4、学第二句大屏幕出示当地有个养蜂的人,列宁常常派人去请他来谈天。教学生字派谁接着读第二个句子。句子里有个生字,谁来教我们读?指名拼读,你能给它找个朋友吗?指导写派,这个字里有一个基本笔画出了4次,你观察到了吗?对有4个撇,我们来写写师边写边说书法家根据撇的样子把撇分为平撇、短撇、长撇和竖撇,派字的第一撇是平撇,要写得平一些,第二个撇是竖撇,要先竖后撇,第三个撇又是平撇,第四个撇是短撇。写好后孩子们,这就是我们祖国的汉字,多么有意思啊,一个基本的笔画就有好几种写法,把一个字装扮得像一幅画那样美,所以我们要用心地写好汉字的每一笔。来,动笔写一个。评价重点评撇,每个撇都写得不一样,多美啊!像他那样再写一个。教学生字谈这个句子里还藏着一个生字,出示谈拼读,什么叫谈天?聊天谈天需要用语言来交流,所以是讠,想想还有哪些字也和说话,语言有关?现在我们来写写这个谈字为了字的整体美观,上边一个火字的捺变成了点 5、齐读第1自然段孩子们,看,在第一自然段里集中了这么多生字,你能把这一段读通读顺吗?自由读,指名读,分组读。 6、联系语句和生活区别常常、往常有一天,列宁又想找养蜂人来谈天,可是指名接读,大屏幕出示可是往常派去找他的人到莫斯科去了,别人都不知道他住在哪里,列宁就亲自去找。读错了正音。刚才读过这样一个句子,大屏幕出示当地有个养蜂的人,列宁常常派人去请他来谈天。读一读这两个句子,想一想,往常是什么意思?它和常常的意思一样吗?常常就是经常;往常就是以前经常这样做,可现在有变化了。当学生答不出来时,师先举例往常我们在自己班级的教室上课,今天却在多功能教室上课。再解释。来,我们试着用用这两个词出示句子造词填空课间,小红在教室