三步计算式题教学设计（张佳美）研究报告.doc

三步计算式题教学设计（张佳美）研究报告.doc三步计算式题(一)上海市实验学校东校张佳美教学内容:课本第47~48页。教学目标:1、知道四则混合运算的运算顺序。2、能结合树状算图,将分步算式合并成不带括号的综合算式。3、能用递等式正确地计算三步式题。4、培养学生认真计算的学********惯。教学重点:1、能结合树状算图,将分步算式合并成不带括号的综合算式。2、能用递等式正确地计算三步式题。教学难点:能结合树状算图,将分步算式合并成不带括号的综合算式。教学过程:一、创设情景,感受四则运算。(一)展开1、多媒体出示主题图算“24”,请学生思考:(1)说一说图中的小伙伴在干什么?(2)你了解“算24”的方法和规则吗?(3)图中的小伙伴们要用哪四张牌来算“24”?师小结:用一副***牌(去掉大、小王)就可以算24了。游戏方法:每次在***牌中翻出四张牌进行运算,每张牌必须用一次,而且只能用一次,使运算结果为24。(牌A、J、Q、K分别代表数1、11、12、13)2、请你也来试一试,用2、3、6、9算“24”。二、讨论交流,探求新知。(一)探究1、交流汇报,将学生的方法贴在黑板上。2、以这种方法为例,尝试画出树状算图,请一名同学在黑板上画。3、根据树状图,说一说你的思考过程。4、列出综合算式:3+2×6+9师总结:在之前的学****中,我们都是用三个数字在进行计算,今天这道题,是4个数字在运算,4个数字运算一般需要三步,这就是我们今天所要学****的内容,三步计算式题。(板书)5、读一读这道算式3+2×6+93加上2乘6的积,再加上9,和是多少?6、说一说这道题的运算顺序,把计算过程写在黑板上。3+2×6+9=3+12+9=15+9=24(二)巩固1、请你选择黑板上的一种方法,画出数状图,并尝试列出综合式。(完成在学****单上)2、交流,把学生的综合算式写在黑板上。3、请学生根据黑板上的综合式,说说运算顺序。4、总结加法与减法属于一级运算,乘法除法属于二级运算。在没有括号的算式里,既有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,再算加、减法。有小括号的要先算小括号。三、专项训练,巩固总结。1、先说说下面各题的运算顺序,再用递等式进行计算。190-90÷18-9723×10-66÷33217-44+66×1184+800÷20×40(注意:没有计算的部分,包括数与运算符号,要照抄下来,保持一个等式的前后始终相等。)2、下面各题最后一步求的是什么?(1)28×2-45÷5①求积②求差③求商(2)84×3-98+2①求和②求差③求积(3)90+56÷2×3①求积②求和③求商3、做做小老师,看看下面两题谁对谁错。(1)45+55÷5-20 45+55÷5-20=100÷5-20 =45+11-20 =20-20 =56-20=0 () =36()(2)320-15×4+40320-15×4+40 =320-60+40=320-60+40 =260+40 =200-100=300 () =100()(3)25×4÷25×4 25×4÷25×4=100÷100 =100÷25×4=1()=4×4=164、请根据分步算式,选择正确的综合式。(1)80÷10=860×5=3008+300=3081