少年智则国智,少年强则国强精华版.doc

少年智则国智,少年强则国强少年智则国智,少年强则国强。我国有史以来就特别重视教育,数千年的厚重文化和优良传统,无不彰显着教育对人的才智启迪和品德塑造所发挥的重要作用。青少年是国家和民族的未来,教育培养好青少年一代,是社会主义建设大业的奠基工程。学校教育的真谛,就是要把青少年培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。进入新世纪以来,针对未成年人思想道德方面所凸现出来的矛盾和问题,“德育”已经成为当今教育工作的重大课题。     从2004年开始,咸阳市泾阳县教育局以培养学生“三种精神”和“四种能力”为重点,在全面抓好调研的基础上,对整个教育进行了全方位、多角度、深层次的思考研究,重新确立了各学段的培养目标,形成了“四个定位”理论,并着力推行了“四德教育”和“家长开放日”制度,全面加强了对中小学生的养成教育。该县以“四卡”为载体,以“孝敬父母、尊敬师长、尊重他人、争做好事”为核心内容,“四德教育”取得了显著的阶段性成果,社会赞誉之声迭起,教育界和媒体更给予了高度关注。     为此,本网日前特别走访了“四德”教育的创始者和推行者——泾阳县教育局局长牛均社。     人民网:你们推行的以“四卡”为载体的“四德教育”和“家长开放日”制度引起了广泛关注,您能为我们介绍一下推行“四德教育”的初衷和“四德教育”的核心内容吗?     牛均社:作为一名教育工作者,同时也是一位父亲,我对当前青少年成长过程中在思想道德方面所表现出的矛盾和问题,一直处虑焦心。我在想,怎样才能让孩子们健康成长,提升他们的思想道德素质,成为国家新一代的“四有”人才?     人生百年,立于幼学。青少年时期的教育,将影响人一生的成长和发展。基于“养成教育”的理论思考,我认为要从学生日常行为着眼着手,来引导和塑造他们良好的道德修养,通过对行为的规范影响他们的****惯,进而达到“德育”的目的。因此,我们以党的教育方针为指引,以省教工委、省教育厅开展的“三讲两实践”活动为指导,对基础教育的学段目标,重新进行了审视和研究,确立了“学前阶段,抓‘启蒙教育,智力开发’;小学阶段,抓‘养成教育,全面发展’;初中阶段,抓‘规范教育,理念形成’;高中阶段,抓‘成才教育,突出特色’”的“四个定位”理论,并进一步提出了实施“中华民族四项基本传统美德教育”,也就是“四德教育”的基本思路。     一位教育家曾经说过:“人类的动作十分之九为****惯,而这种****惯大部分是在幼年养成的;所以幼年时代,应当注意****惯的养成”。我们的古人讲:“人似练丝,染之蓝则青,染之缁则黑。”我们通过“四卡”这种方式,形成了一种学生参与性很强的教育氛围。让学生在浓郁的氛围中去体验、感悟、成长,通过“积土成山”、“积水成渊”的功夫,使广大中小学生“积善成德”,从而净化心灵、升华人格、完善自己。     在教育实践过程中,我们以“孝敬父母卡”、“尊敬师长卡”、“尊重他人卡”和“争做好事卡”为载体,培养学生对父母的孝敬之心,对老师的尊敬之心,对他人的关爱之心,对公益事业的热爱之心。这四种意识,就是最为基本的社会责任心。内化了学生的心理,外化了学生的行为,强化了学生的责任,优化了学生的人格。     我们将学生在日常生活中,向父母问一声好、端一杯水、洗一次脚、做一次家务,作为德育工作的切入点。一张张普通的“小卡片”,为学生感恩、实