《农家小院》教学设计.doc

郑州市金水区丰庆路小学田中华【学****内容】北师大版小学数学二年级上册第九单元《农家小院》第93-94页。【基于课标】结合具体情境,体会整数四则运算的意义;能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数。【教材分析】本节内容是在学生已经比较熟练地掌握乘法口诀求商后的一节综合练****课,教科书有意选取了农村题材,让农村的学生感觉更加亲切,也让城市的学生进一步了解农村。教学中组织学生认真观察情境图,说一说图中的数学信息,在交流数学信息时,更注意引导学生观察与表达的有序性。通过情境,初步发展学生提出问题、分析和解决问题的能力,进一步体会乘除法之间的关系,感受数学与现实生活的密切联系。【学情分析】学生已经熟练掌握了2-9的乘法口诀,已学了用6-9的乘法口诀求商,并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力,以及发现问题、提出问题的能力。【学****目标】“农家小院”的具体情境,经历寻找信息、提出问题、分析和解决问题的过程,学****解决问题的方法,进一步巩固除法的意义。、除法与倍的知识,分析和解决一些简单的实际问题,初步培养分析和解决问题的能力。,感受数学与生活的密切联系,初步培养应用数学的意识。【学****重点】根据具体情况提出问题并正确列式解答。【学****难点】同一幅情景图,观察角度不同,提出的问题也不同。【评价设计】“农家小院”情境图检测目标一的达成。。,练一练第四题检测目标三的达成。【教学过程】一、走进数学,激发兴趣。冬天来了,辛苦了一年的农民伯伯把劳动成果收回到自己的家里,帮助李奶奶收获粮食的都有谁?(课件播放情境图)【设计意图:通过谈话“爸爸去哪儿”引出“农家小院”的情境,激发学生学****兴趣,为学****新知做好铺垫。】二、合作交流,探究新知。“农家小院”,从中得到了哪些数学信息?(贴图)我们在观察时可以从上到下,或从左到右的有序观察!同学们的眼睛可真亮!发现了这么多有用的数学信息,不如我们把这些信息整理一下吧,从左边起!谁是石头的粉丝?为了帮助我们更好的整理信息,我们需要把相关的信息放在一起。(1)今年接了20个南瓜,每筐能装4个南瓜。(2)墙上挂了6串玉米,每串玉米上有8根玉米。(3)有12只兔子,装在4个笼子里。(4)有54个柿子,每盒装6个。(5)青椒高7厘米,黄瓜高35厘米。“乘法或除法”解决的问题?(1)需要装几筐?(2)墙上挂了多少根玉米包?(3)平均每个笼子住几只兔子?(4)需要几个盒子?(5)黄瓜的高度是青椒的几倍?【设计意图:让学生认真观察情境图,在具体情境中经历搜集信息,提出问题的过程,有利于发展学生的数感,培养学生的问题意识。】。大家提出了这么多问题,你们能不能把它们解答出来呢?(1)请你选择一个自己喜欢的数学信息,在练****本上提出问题并解答。(2)谁来说说你提的数学问题?(3)说说你是怎么想的?,我们参观了李奶奶家的“农家小院”,同时用我们学到的知识解决了一些数学问题,你能找找生活中可以用乘法或除法解决的问题吗?同桌互相说一说!谁是他的小搭档帮助解决问题?【设计意图:在学生解决问题的过程中,教师要尊重学生解