《操场上》第一课时教学设计.doc

江西省赣州市南康区第四小学朱贤琼【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性,创设一种自由、平等、和谐的氛围,在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手,把童真童趣融入课堂,使语文教学富有诱惑力,促使学生好学、乐学。【教学目标】知识与技能:⒈、认识9个生字,会写八、入、2个字。2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法:1、能正确,流利地朗读课文。2、掌握学****生字的方法。情感态度与价值观:培养学生有积极参加体育活动的意愿。【重点、难点】重点:9个生字和写2个生字。难点:学****课文时通过学****生字的方法,掌握学****生字的方法。【课前准备】1、生字词卡片。2、课件。【教学流程】(一)谈话导入:1.(播放视频)你看,同学们都在操场上运动呢!你喜欢在操场上做什么运动呢?(师生交流)看来,孩子们都喜欢在操场上运动!你知道吗?在操场上运动的可不少呢,咱们一起去看看吧!:指名读,纠正读音,板书课题,齐读课题。3、创设情境:瞧,这9个足球宝宝也来到了黑板上,谁表现好就能得到它。二、看图说话。:看,下课了,操场上热闹起来,许多同学都跑到操场上去做运动,大家看,同学们在操场上做些什么呢?有的同学在———(说话要完整)“有的……有的……还有的……”能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式:下课了,同学们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。三、,这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗?教师出示带拼音的词语。,自由读词语。(要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音)-----当老师来带读----开小火车读----齐读。,刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音,现在拼音宝宝回家了,你还会读吗?(出示词语)谁会?请一位小老师带领大家读。,现在呢,老师想让你们帮这6个体育活动排一排,分一分,好吗?(好)马上拿出老师课前让你们做的词语卡片,把它们排成两排,你是用什么方法来分的,等一下告诉老师。。7、认识“足字旁、提手旁”(1)刚才我们认识的词语里,藏着5个生字宝宝,你们仔细看,有哪些长得特别像的?(2)生汇报:打拔拍师问:这些字的左边都是一样的,你知道它是什么吗?这三个字都是提手旁,都是表示手部动作。(3)生汇报:跳跑,它们都有“足”字,说明这些动作都是用脚的。(出示课件)(4)巩固识记:分一分,给“打、拔、拍、跳、跑”找家。8、教学“足”(1)对比教学:同学们看,这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方?(2)联想识记与表演巩固“足”:出示图片,你看,“足”多像一个人啊,口就像大大的脑袋,中间是双臂交叠,下面是一只脚在前,一只脚在后,瞧,就像这样站着。表演读。9、教学“球”(1)指名读:刚刚你表演的真棒,老师奖励你一个“球”