《电工基础》说课.ppt

承德石油高等专科学校:赵会军《电工基础》说课二、课程教学目标八、实验室开放与创新能力培养七、学情分析与教学方法一、课程性质、地位及作用三、教材选用与建设四、教学内容剖析五、教学的规范化与整体教学水平提高六、课程教学资源建设九、精品课程建设与实施一、课程性质、、地位理论教学体系《电工基础》、模拟电子技术、数字电子技术等。总学时:1714学时(电气技术专业)《电工基础》102学时占总学时的6%基础理论素质教育专业技术电类专业重要的专业基础课程、核心课程(人才培养方案)、物理基本知识电工基础模电、数电、等专业基础课程专业课程毕业实习提供电工理论基础、电路分析计算能力及电工测量等基本知识与实践技能。二、:通过课程的学习,使学生掌握电路分析的基本概念、基本定律、电路的分析方法,获得必须的电工基础理论,为学习后续课程打下必要的电工理论基础。:使学生具有实际电路分析计算能力,分析问题、解决问题能力,电工实践应用技能。树立理论联系实际的观点、为培养高技能人才打下必要的基础。:注重工程意识培养、自学能力培养、爱岗敬业、严谨求实的职业道德培养。三、教材选用与建设本教材是“十五”、“十一五”国家级规划教材,2002年获全国优秀教材二等奖。配电子教案、自测系统、考试系统几年来,我们加强了教材建设工作,编写了实验教材、制作了多媒体课件、进行了网络教学资源建设,构成了立体化教材,为提高教学效果,促进学生自主性学习提供了保障。教材特点:、正弦交流电路和动态电路分析为三块主体内容,内容精炼、重点突出。,把立足点放到了工程技术应用上,体现了高职高专教育特色,充分考虑讲授、自学、讨论课、习题课等教学环节的需要,有利于学生能力、素质的提高。四、、定律(10学时、%)(18学时、%)(34学时、%)(4学时、%)(16学时、%)(6学时、%)(4学时、%)(7个知识模块)重点:参考方向、电源端电压、基尔霍夫定律;常用电路分析方法;有效值、功率因数及提高,三相电源及用电负载的连接;谐振电路的特点及应用。难点:受控源的概念;戴维南定理应用;相量图;互感电路、三相不对电路。,利用实物、图片资料、课件或计算机仿真等多媒体教学手段,使教学内容直观形象。如动态电路、谐振现象等一些抽象的动态过程用课件演示,使学生在较短的时间内建立准确的物理概念,化解教学难点。解决教学重点、难点的方法:,注重理论教学与实际应用相结合,调动学生的积极性,如讲授交流电路时,结合学校变电所和各教学楼的用电情况,讲授无功补偿、三相电源及负载的连接方法,激发学生的学习兴趣。、基本分析方法的应用,尽量减少数学推导过程,合理组织教学内容,简化学生的认识过程。,个别难点教学单元课程组组织集体备课。,既考虑基本技能和能力的培养,注重学生的素质教育。又考虑相关知识向课外延伸及拓展和基础知识的巩固,利用实验过程进一步化解教学难点,如戴维南定理的应用、RL电路功率因数的提高等。