人教版初二物理上册实用教案.doc

人教版

八年级物理上册
第
一
章
《声现象》教案

(一)、声音的发生与传播
1、课本P12的探究说明:一切发声的物体都在振动。振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。
2、课本P14的探究说明:声音的传播需要介质,课本P14图11--4的演示实验说明:真空不能传声。在空气中,声音以看不见的声波来传播,声波到达人耳,引起鼓膜振动,人就听到声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下,v固>v液>v气。声音在15℃空气中的传播速度是340m/s,合1224km/h 。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。(补充:,此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮, ,最终回声和原声混合在一起使原声加强。)
利用:利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近。测量中要先知道声音在海水中的传播速度,测量方法是:测出发出声音到收到反射回来的声音讯号的时间t,查出声音在介质中的传播速度v,则发声点距物体S=vt/2 。
(二)、我们怎样听到声音
1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音.
2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋.
3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵,还可以经头骨、颌骨传到听觉神经,引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。
4、双耳效应:人有两只耳朵,而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。这就是双耳效应.
(三)、声音的特性
1、音调:人感觉到的声音的高低。课本P19的演示实验说明:音调跟发声体振动频率有关系,频率越高音调越高;频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率,物体振动越快,频率越高。频率单位次/秒又记作Hz。
人的听觉频率范围:20Hz至2×104Hz。
超声波:音调高于2×104Hz的声音叫做超声波。
次声波:音调低于20Hz的声音叫做次声波。地震、火山喷发、台风、海啸等都伴有次声波产生。有些次声波对人体有害。
超声波和次声波人耳都听不到。
2、响度:人耳感受到的声音的大小。课本P21的探究说明:响度跟发声体的振幅有关。物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。
响度还跟距发声距离的远近有关。距发声体越近,响度越大。
3、音色:由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
4、区分乐音三要素:闻声知人——依据不同人的音色来判定;高声大叫——指响度;高音歌唱家——指音调。
( 四)、噪声的危害和控制
1、从物理学角度看,噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
从环境保护的角度看,噪声是指妨碍人们正常休息、学****和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
2、人们用分贝(dB)来划分声音等级;听觉下限0dB;为保护听力应控制噪声不超过90dB;为保证工作学****应控制噪声不超过70dB;为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。
3、噪声的控制 :防止噪声产生,阻断噪声的传播,防止噪声进入耳朵。
  ( 五)、声的利用
声音可以传递信息。例如;远处的雷声预示着一场大雨可能到来,利用声纳测海深,医生用听诊器给病人检查病情,利用超声波对孕妇作常规检查等。
声可以传递能量。例如:医生利用超声波洁牙,外科医生利用超声波除去人体内的结石利用超声波清洗精密机械等。
启迪课------科学之旅
教材
分析
本课是学生学****物理的第一课,也是关系到学生一生能否对本学科立志学好的关键。教材从自然和科学家发现自然的角度来启迪、激发学生的对神密大自然的探究思想和献身精神。
教学
目标
通过本课的学****使学生对物理学产生浓厚的学****兴趣
让学生初步了解什么是物理学、怎样学好这门学科
重点
激发学****兴趣、知道学好物理的基础工业本方法
教学媒体
教学过程
板书设计
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:(现象奇妙)有用的物理:(生产、生活、国防、科技)
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(勤于观察,勤于动手;勤于思考,重在理解;联系实际,联系社会。)
观察现象——》产生疑问——》提出猜想——》设计证实——》总结交流
作业:
什么是物理学?
谈谈物理在学****生活工作中的应用
怎样才能学好物理?
课题名称
§1、1声音的产生与传播
课型
新授课
课时安排
1课时
内容分析
本节主要从日常的声现