浅谈初中思想政治教学中的情感教育.doc

浅谈初中思想政治教学中的情感教育.doc浅谈初中思想政治教学中的情感教育何德祥(四川省广元市苍溪县陵江镇中学校 四川广元 628400)【摘要】情感是人类的一种特殊的体验,在人们认识世界中作用凸显,有鉴于此,作为一名初中思想政治教师,特作以下探析,权作引玉之砖,以期共同推动情感在政治课程中的独特性。【关键词】初中政治 情感教育 优势 途径独特性中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:ISSN1004-1621(2014)08-035-02情感是人对客观事物是否符合自己意愿而产生的一种喜怒哀乐的体验。结合初中生活泼好动,喜欢感性等情感因素。为此,作者在思想政治课的教学中,注重情感熏陶,效果显著。一、 初中思想政治课中实施情感教育的必要性。1教学性质决定在初中思想政治课程中必须实施情感教育。初中思想政治课是对学生实施马列主义教育的系统性课程,是学校德育的主要组成部分,情感教育是推动德育工作有效性的主要工只,与其他学科相比,缺乏情感性的初中政治课程势必会枯燥乏味,学生的学****积极性低下,政治课程的有效性从何谈起?2教学原则决定在初中思想政治课中必须实施情感教育。政治课的一大特色便是知行统一,在日常教学中切合事宜的运用情感因素,动之以情,晓之以理,才能激发学生积极的情感因素,才能实现传授知识和提高觉悟的和谐统一,最大程度的提升初中政治课程的有效性。二、 情感教育在初中思想政治教学中的原则。1科学性。B前初中的思想政治课程应经脱离了条框的限制,更加注重思维的逻辑性,,尽最大限度的让学生明闩知识的内涵。积极调动学生的好奇心,逐步引导学生学会运用辩证和唯物的观点去深化知识。这样,让学生心悦诚服的接受知识,并且主动的探宄,从内心深处视政治课为科学和严谨。更好的实现了教与学的统一。2、趣味性。在日常教学过程中,保持高昂的***,让学生在感染中思维和智力处于积极的状态。结合本节课程的一些知识点,恰如苏分的引用一些学生喜闻乐见的民间小故事,相声,小品,歌曲,深入浅出的剖析问题的本质,让学生始终处于活跃的氛围中,便于师生情感沟通和共鸣,增强教师在学生心0中的分量,更好的引导教学。3正面性。育人性是初中政治教学的出发点和落脚点。由于学生不冋的认知水平,因此,差异性在学生中普遍存在,我们初中政治教师要坚决杜绝以学生的成缋划等级,对一些成绩较差的学生视而不见或者做反面教材。要对学生坚持一视同仁,成绩的优劣只能说明一段吋间或者某一方面,它们并非一成不见,而II也在不断的变化中,对于一些成绩名列前茅的学生,在肯定其部分优势的同吋,也要适当的提高标准,以便进一步提高它们发现问题、分析问题和解决问题能力,尽量消除它们的骄傲;对于那些成绩中下等的学生,引导他们明确学****任务,端正学****态度,对于他们一些微不足道的进步要及吋和冇效的褒奖,以便调动他们的学****欲望和信心。一般而言,差生的思维更加活跃,里然他们的一些思想可能有些片面甚至错误,但只要积极的引导,他们会更加主动的学****思想政治课虽然肩负着扭转扭转不良思想的重任,然而思想教育是一项系统和庞人的工程,非一朝一夕或一蹴而就。有鉴于此,政治课教学过程中需要协调理论和学生思想之间的矛盾,除了在课堂上鼓励学生陈诉己见,还应积极引导他们运用所学知识去归纳,分析,对于一些分歧,在合适的吋机中集中讨论,伴随着学****进度的加深,学生认识问题和分析问题的能