二极管---教学设计.docx

二极管---教学设计教学设计(1课时)学科电子技术基础年级中专2年级教学形式理实一体教师刘利峰单位铜陵中职中心课题名称晶体二极管学情分析:中专2年级学生在学****物理和电工基础后,开始学****对逻辑思维能力和空间想象能力要求更高的电子技术基础。但中专学生自身学****基础薄弱,学****兴趣不高,并且逻辑思维能力想象能力均不足。因此、教学要让学生对二极管的性能具有较强的感性认识,弱化原理分析,掌握二极管具体的典型性能。(学****任务分析)教材分析:二极管《电子技术基础》第一章第一节内容,是学生开始学****电子的第一个具体知识点。对二极管性能的理解和识别是继续学****电子的基础!教学目标知识目标:1、知道二极管的单向导电性及其含义。了解二极管的结构、电路符号、引脚。能力目标:能够用万用表判断二极管的极性和质量优劣情感态度与价值观目标:通过小组学****活动,培养学生合作意和动手能力,培养阅读自学能力。教学重难点重点:;、电路符号、引脚;:二极管的识别与检测方法教学策略:以小组活动方式,组织教学,尽量激发学生学****意识。通过具体实验现象激发学生对二极管的兴趣,再利用手电路模拟软件,在手机或电脑上研究二极管的正反向电阻的特点,构建二极管单身导电性的概念。,让学生掌握二极管管脚识别和好坏识别。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1、准备实验器材2、点名,将学生分组---2人一组教学活动1:实验研究晶体二极管是一种重要的电子元器件,它有什么典型特点呢?学生按图连接电路,进行实验探究,记录实验现象,填写任务单。(闭合开关,小灯泡,断开电源,将二极管反过来接入电路中,再闭合开关,小灯泡。)创设情境、新课导入。教学活动2软件模拟测量晶体二极管的正反向电阻从上面的实验现象可看到,二极管一次导通、另一次不导通!物理中我们学****过伏安法测电阻,现在请各小组设计一个实验电路,测量这两种情况下二极管的电阻。布置探究任务,引导学生研究二极管的性能,培养学生相互合作,相互交流意识!教师和学生共同点评设计好的电路学生分组设计电路。小组展示设计好的电路。培养学生相互合作,相互交流意识!得到合理的测量电路!教师巡回指导3、学生用软件模拟测量晶体二极管的正反向电阻,并填写任务单。打开手机上模拟软件,按框中的电路图用模拟软件搭接好电路。‚设定R=300Ω,电源电动势E=,进入模拟状态,读出晶体二极管两端电压=V和通过的电流=A,计算此时二极管电阻=Ω。ƒ停止模拟,将晶体二极管两端对调,其它不变,再进入模拟状态,读出晶体二极管两端电压=V和通过的电流=A,计算此时二极管电阻=Ω。④从上面可看到,通过二极管的电流方向不同,二极管表现的显著不同,即一个方向电阻较小,另一个方向电阻较大,表现为。教师点评4、各小组展示测量结果和结论引导学生正确表达结论。教学活动3知识学****教师引导学生学****课本上二极管常识。并展示极管实物,板书二极管符号和正负极。学生阅读课本有关二极管构造、特性,符号等常识内容,并填写任务单。1、自然界的物质按照导电性能可以分为导体、半导体和绝缘体。在半导体中掺入不同类型的微量元素,形成两种类型的半导体学生从课本上获取教师进行总结和概括。一种叫型半导体,另一种叫型半导体,两种类型半导体接合,在结合部就有一个特殊的薄层,称为PN结。如果PN结的区接电路中的高电位,区接低电位,即PN结处于正偏状态,PN结,电阻表现,。若PN结的区接电路中的低电位,区接高电位,即PN结处于反偏状态,PN结,电阻表现。2、晶体二极管由一个PN结构成。从PN结的P区引出的电极引线叫晶体二极管极,从PN结的N区引出的电极引线叫晶体二极管极,用管壳封装即成为二极管,其图文符号是。3、当晶体二极管极接电路中的高电位(靠近电源正极),极接低电位(靠近电源正极),晶体二极管,电阻。反之,晶体二极管,电阻。二极管常识内容。培养学生自学能力教学活动4用万用表欧姆档检测晶体二极管晶体二极管是一种重要的电子元器件,电子产品上经常使用它。在日常使用时,我们如何区别它管脚和好坏呢?1、用万用表识别晶体二极管的正负管脚。⑴将万用表(指针式)功能选择开关放到欧姆或档,校零。⑵将万用表红黑两表笔分别同时接触晶体二极管的两个管脚,读取。再交换红黑两表笔接触的位置,读取电阻值。则两次测量,读数较大的那次,黑表笔接触管脚为晶体二极管的极,另一管脚为晶体二极管的培养学生识别晶体二极管能力极。2、用万用表识别晶体二极管的性能及好坏。⑴将万用表(指针式)功能选择开关放到欧姆×100或×1k档,校零。⑵将万用表红黑两表笔分别测量晶体二极管的正反向电阻。并进行比较。教师介绍具体方法,学生按步骤操作,。教师巡回指导。最后进行总结概括。序号正向电阻反向电阻比较