学校管理效能提升与基础教育创新发展.pdf.pdf

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治教经纬
能进行提升。否得到有效发挥主要取决于对人的
一学校管理者完成三个思激励是否高效。从学校管理的角度
想转变说,
;激励的作用就是
变使教师个人的潜力最大限度地发挥
与基础教育创新学校发要把以展提高学生平均分、出来,提高工作成效,从而提高学
文/龉庆市端州区黄岗及小格学率、梁优志秀基率的办学指导思想更校的发展力。实践证明:如果运用
新为以提高学生素质为目标的办学激励艺术,建立有效的激励机制,
思想。学校领导要主动承担风险. 加大竞争力度,教师就会有目标、
向全体教师申明:要相信教育科学有干劲,学校就会产生凝聚力。根
的力量,要有教育自信心,在探索据激励艺术。我校构建了新的切实
过程中有什么问题,“学科
负,要为教师教育思想的更新“松带头人”“教学能手”“班主任能
绑”,有效调动教师参与教育教学手⋯班主任新秀”的评比奖励制
改革、实施教育创新的积极性。度。
管理者的管理思想发生转践,使教育思想的转变不断深化。
变使每一位教师都有成功的体验。这
学校管理者必须坚信每一位教样激发了全体教师的积极性、主动
根据现行教育的发展趋势,、创造性,使得最近几年学校的
础教育创新发展已成为必然。基础限制,只要教师更新观念、改革方教学质量不断提高。
教育创新发展离不开学校。离不开法、积极实践。
教育工作者的大胆实践,离不开学校管理也就成功。只有充分相信每的培养结合在一起
校的管理体制。因此,提升学校管一位教师,变管理者对教师外压式学校管理者应在政治上帮助全

必然联系。本文结合本校实际对学求。只有充分调动教师的积极性、作热情、事业心、成就感。树立起
校管理效能提升与基础教育创新发主动性、创造性,才能真正达到提“人人都有发展机会”的信念。促
展的关系进行阐述。高管理者效益的目的。使他们能够大胆去创造机会。在业
学校管理效能的提升转变全体教师的教育思想发生务上学校管理者积极为教师创造取
一
、得成功的必要条件。提供施展才华
在现行的学校管理实践中,,积极支持教师参加各种说
校领导要求教师改变对学生管理的上常常是新旧教育思想同时存在。课、公开课活动、论文竞赛活动、
方式方法。而往往忽略自身对教师先进的教育理论仅仅被学校管理者第二课堂竞赛活动等等,并积极鼓
管理的方式方法。假如能改变一下和科研人员掌握是不够的,只有被励教师参加各种形式的进修和培
这种不良思维和行为方式,学校管广大教师掌握,才能成为转变教育训。学校认真制定和实施全员培训
理将会产生更大的效能。笔者认思想、改革教育方法的锐利武器。规划。切实提高教师的业务水平和
为:作为教育工作主要实施者的教要让全体教师掌握更多先进的教育教学能力。
师是学校管理者应该首先关注和研理论,并形成先进的教育理念。