山区高职院校“双师型”教师培养的探索.pdf.pdf

维普资讯
年第期沿海企业与科技.,
总第期.
山区高职院校“双师型教师培养的探索
宋兆沛,王秋玉
摘要高素质的“双师型”教师是高职院校提高教学质量,培养出高素质技能型专门人才的关键。文章考察山区等
经济欠发达地区地方高职院校教师的现状,并结合罗定职业技术学院的实际情况,对“双师型”教师的培养进行探索。
关键词山区;高职院校;“双师型”教师;培养
基金项目罗定职业技术学院年度立项科研课题编号:
作者简介宋兆沛,罗定职业技术学院,广东罗定,;王秋玉,罗定职业技术学院,广东罗定,
中图分类号文献标识码文章编号———
▲‘

一稿》中规定,“双师型”教师是符合下列条件之一的
、刖罱
教师:有两年以上基层生产、建设、服务、管理第一
培养“双师型”教师,促进高职教育教学的发
线本专业实际工作经历,能指导本专业的实践教
展,已经成为从事高职教育工作人员的普遍认识,
学,具有中级或以上教师职称;既有讲师或以上
也是大家讨论的热点问题。地处山区等经济欠发
教师职称,又有本专业实际工作的中级或以上的
达地区的高职院校在全国高职院校中所占的比例
专业职称;主持或主要参加两项及以上应用性
不小,这些院校的办学条件相对都比较艰苦,很多
项目研究,研究成果已被社会企事业单位实际应
院校还是在中专的基础上升格而成的。如何在目
用,具有良好的经济和社会效益,等等。
前众多高职院校的激烈竞争中生存下来是它们共
二山区高职院校的办学条件
同的希望,也是它们建设工作的重点,不少学院还
在为达到国家规定的高职院校合格办学条件而努山区高职院校大多地处边远山区等经济欠发
力。高职院校在竞争中生存下来的一个重要前提达地区,学院发展受地域经济等各种因素的制约,
是具有良好的办学质量,能够培养出符合高职培存在着诸多问题,简单来说就是缺钱缺人。
养目标的高素质技能型专门人才,而实现这一目缺钱体现在:山区高职院校基本上都是以地方
标的关键因素之一是学院的师资队伍,也就是目管理为主,国家、省级政府基本无办学经费投入,
前常说的是否拥有符合高职教育教学需要的高素而山区地级政府经济总量相对较少,无力对高职
质“双师型”教师队伍。本文结合罗定职业技术学院校有很大的投入。学院的办学经费来源主要靠
院的实际情况,对如何在山区等经济条件相对艰学生学费,来源单一、数量有限,且与经济发达地
苦的环境下培养“双师型”教师进行探索。区高职院校相比,学生人均学费标准低,贫困生
多,学生欠费严重。与办学经费来源匮乏相对的是
二、“双师型教师培养的两个重要认知
高职院校办学经费投入需求较高。山区高职教育
常言道“知己知彼,百战不殆”。在进行“双师的教学特点决定了其实训实习设备设施投入大,
型”教师培养之前,必须把“双师型”教师的含义和教师队伍建设投入和教学运行成本高。
山区高职院校自身的基本办学条件弄清楚。缺人体现在:山区高职院校的教师主要分三
一“双师型”教师的含义类:一是升格前的中专类教师;二是升格后补充进
目前,对“双师型”教师概念的界定还没有统来的大学本科毕业生和少量硕士毕业生,他们是
一的表述,存在很多种说法。考虑到高职高专人才教